Apprendre et comprendre.
Publié le 15/09/2014
Extrait du document
«
Il.
- RAPPORTS
On peut apprendre sans comprendre : soit parce que ce
qu'on a appris
est dépourvu de sens (comptines des enfants,
suite de lettres de l'alphabet ...
) ; soit par défaut de connais
sances
préalables (langue étrangère), d'attention ou d'intel
ligence ...
Mais on apprend mieux ce que l'on comprend, parce que
les associations mécaniques de la mémoire sont renforcées
par
les liaisons rationnelles perçues par l'intelligence.
Inversement, on comprend mieux ce que l'on a appris.
Non
seulement après l'avoir compris: grâce aux formules enregis
trées, la compréhension est plus rapide.
Mais encore, avant
de
l'avoir compris : ces formules constituent une compréhen
sion virtuelle qu'il suffira d'actualiser.
Conclusion.
- L'homme commence par apprendre : la com
préhension ne vient et ne peut venir qu'après coup.
En effet.
il ne comprendrait pas s'il n'avait rien appris, et pour mieux
comprendre
il lui faut apprendre toujours davantage.
Ainsi,
apprendre et comprendre sont deux activités mentales qui se
conditionnent
l'une l'autre.
UNE AUTRE DISTINCTION IMPORT ANTE :
COMPRENDRE ET
EXPLIQUER
Nous expliquons la nature, nous comprenons la vie psychique.
W.
Dilthey, Le monde de l'esprit, I, p.
150.
Aubier, 1947.
Un processus psychique est « compris ,.
lorsqu'on a découvert quel est l'intérêt qu'il satisfait.
Tandis que l'explication causale envi
sage les processus psychiques du dehors, la compréhension les envi
sage du dedans ( ...
) du point de vue du sujet.
E.
Claparède, Psychologie de L'Enfant, p.
396.
Kundig, 1924..
»
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