Candide
Publié le 26/04/2014
Extrait du document
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2
Tous les persos.
sont réunis (Candide, Cunégonde, Pangloss, Ma rtin, Paquette, Giroflée), c'est typique de
la fin.
Le temps des verbes à partir de la ligne 154 = passé simple : « entra » (l.154), « se mit » (l.155),
« rapporta » (l.155 -156), « devint » (l.157, « fut » (l.159)...
= temps de l'action révolue on prend des
distances : les phrases sont courtes, peu développées + on passe à une généralisation, on s'éloigne des
perso nnages donc de l'histoire, on la considère comme un ensemble.
Bien qu' on revienne sur chaque
perso , on donne des informations sur ce qu'ils dev iennent (= épilogue ), on ne dit pas ce qu'ils sont en
train de faire juste à l'instant, c'est une idée plus générale .
Pangloss fait un r écapitulatif de l'histoire :
« chassé d'un beau château » : élément perturbateur.
« pour l'amour de mademoiselle Cunégonde » : l'objet de la quête.
« mis à l'Inquisition » : un opposant + critique de la religion + critique de la philosophie de
Pangloss avec tous les malheurs qu'il y a eu.
« l'Amérique » = le nouveau monde : de nouvelles découvertes.
« coup d'épée au baron » : coup d'épée à l'opposant au mariage .
« perdu tous vos moutons » : perte de ce qui se rattache au monde de l'optimisme, donc retour
vers la réalité.
« des cédrats confits et des pistaches » : situation finale.
2) La fin d'un conte.
« Tout est bien qui finit bien » car tout le monde est réuni.
Il y a une idée de lien entre les personnages :
discours direct + « petite société » (l.154) = communauté + énumération du travail de chacun =
harmonie ≈ utopie.
Il y a une v olonté de mettre en évidence les qualités des personnages et de réduire leurs défauts :
- « talents » (l.155) = mélioratif, ils sont talentueux donc ils ont un don , ils sont un peu supérieurs.
- « Cunégonde (...) devint une excellente pâtissière » (l.156 -157) = superlatif : elle est très douée.
- « Giroflée (...) fut un très bon menuisier » (l.159 -160) = superlatif + « et même » (l.160) = il
accumule les qualités (alors qu'avant c'était une ordure).
- Cunégonde est « laide, mais » = laideur renvoyée au 2° plan.
Il y a également une v olonté de grandir ce dont on parle (conte = merveilleux, hors du commun)
perspective plus grande, supérieure : il y a deux énumérations = celle des rois et celle des aventures de
candide = donne une impression d'abondance par ces procédés, ça fait beauco up :
o 1° énumération = destin des personnages mythiques et des rois historiques ( certains rois sont
Anglais car V oltaire admire l'Angleterre) Candide est placé sur le même plan que ces
perso nnages = grandissement , valorisation.
o La 2° énumération récapitule ce que candide a fa it, on dirait qu'il a fait énormément de choses =
statut de héros , il n'est plus naïf, il a vécu beaucoup d'aventures et il a surmonté les obstacles.
l.170 à 172 ≈ maxime, proverbe (phrase courte + « il faut » = obl igation) le conte est un apologue avec
une morale ; or cette phrase sonne comme une morale , donc on a bien affaire à un conte.
3) La fin d'un roman initiatique.
Le personnage central est Candide, il ressort de cette fin de conte : l.130 à 132 : « Candide » est le
premier mot du passage et il est sujet des verbes, alors que dans l'incipit il était COD.
Il fait des
« réflexions », il est donc intelligent, et il réfl échit seul, il est autonome (cf.
philosophie des Lumières).
« Professeur » = « celui qui parle » : Candide joue le rôle de professeur .
De plus, i l a pour but d'instruire ,
il fait part de son savoir à Pangloss et Martin : il apprend à ses deux anciens maitres = renversement de
situation : il devient professeur à la place du professeur !
- l.147 : il coupe la parole, il prend le contre -pied.
- l.170 à 172 : « mais » = opposition, contre -pied.
- l.148 : « vous avez raison » : l'ancien maître reconnaît que Candide l'a dépassé, il est
supérieur.
il prend l'ascendant sur ses anciens profs.
+ « je sais », « il faut » = il détient le
savoir ; conviction..
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