l'education recue nous empeche t-elle d'etre libre ?

Du simple fait qu’elle soit reçue, toute éducation quelle qu’elle soit nous inculque de l’extérieur règles et valeurs, vérités et savoirs acquis par d’autres. Elle met donc par définition en nous des idées reçues. Or si l’on considère qu’être libre, c’est sortir des idées reçues, penser et se gouverner par soi-même, être autonome : l’éducation n’est-elle pas toujours un obstacle qu’il faut surmonter pour atteindre une liberté individuelle ? Pourtant, d’un autre côté, serions-nous capables de la moindre liberté sans éducation, sans une transmission des acquis propre à l’espèce humaine ? Qu’en serait-il de notre capacité à nous émanciper d’une vie naturelle et animale si nous n’étions pas éduqués ? Tout ce que l’espèce humaine a su acquérir et inventer par elle-même, du fait même de sa liberté, par définition n’est pas inné, pas instinctif, et doit donc être appris, sous peine de disparaitre. Plutôt que de rendre ma liberté impossible, l’éducation n’est-elle pas alors au contraire ce qui la rend possible ? On ne naît pas immédiatement libre, civilisé, dans les faits. On le devient grâce aux autres et à l’éducation qu’ils nous ont donnée. Ceci étant dit, jusqu’à quel point la liberté peut-elle s’apprendre, se recevoir de l’extérieur, venir des autres ? Le paradoxe semble ici insurmontable. Si elle n’est que le produit d’une éducation est-ce encore de la liberté ? Avec l’éducation ne passe-t-on pas juste d’un conditionnement naturel à un conditionnement social, d’une dépendance à une autre, d’un déterminisme à l’autre ? Après avoir examiné les différentes raisons qui peuvent nous amener à penser que l’éducation empêche notre liberté, puis avoir montré le lien indissoluble entre liberté et éducation, nous nous demanderons à quelles conditions et dans quelles limites une éducation peut ne pas nous empêcher d’être libres, mais plutôt nous aider à le devenir.