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Fiche de révision bilan

Publié le 15/12/2013

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WISC IV : Commentez les données quantitatives et qualitatives du test de niveau. 1 Analyse des re?sultats WAIS de Lina 1.1 Niveau quantitatif : Le QI total est pluto?t moyen, avec un score de 94. Au niveau de l'e?chelle verbale, nous pouvons de?celer une grande he?te?roge?ne?ite? entre les indices, avec des scores allant de 6 a? 16. Cependant, il y a peu de variation sur l'e?chelle performance. A l'inte?rieur me?me des subtests, l'e?volution est assez proche de l'ordre croissant de difficulte?. Il n'y a donc pas de dysharmonie. On a l'impression qu'elle a une base de connaissances communes. 1.2 Niveau qualitatif Il faut se poser la question du langage. Est-il soutenu ou familier, qu'en est-il de la fluidite? ? Est ce qu'il faut la soutenir, sensible a? l'e?tayage ? Re?ponses hors contexte ou adapte?es ? Lara a peut e?tre un de?faut, une difficulte? d'investissement. Besoin d'e?tre en retrait. D'ailleurs l'attitude du clinicien est d'aller la chercher. Question globale ou sectorise?e? Pas de de?sinvestissement total (sinon elle n'aurait pas 16 en me?moire des chiffres). De?sinvestissement a? tout ce qui rele?ve du scolaire (rappelo...

« 1 WAIS: Quantitatif : Elle est dans la normal, niveau global moyen.

L’échelle verbal est moins bonne que l’échelle performance, inhomogénéité.

On voit á la similitude verbal, les résultats son moins bons.

Elle a 16 en note standard á mémoire des chiffres.

L’idée est de voir si on a une certaine régularité aux 10 premiers items et voir si elle est meilleure au début qu’á la fin.

Elle suit l’ordre logique des items.

Qualitatif : Sa verbalisation est restreinte car elle dit « je ne sais pas » réguliérement, met en avant quelque chose de ne pas savoir, dimension du non savoir qui renvoie á quelque chose du refoulement, elle a besoin d’étre sollicitée par le clinicien.

Il y a un décalage de son expression par rapport á son áge et á son niveau d’étude.

Son inhibition pourrait montrer une certaine difficulté d’investissement, et a minoré ses résultats, ce qui pourrait expliquer ses difficultés scolaires.

Malgré cet allure de désinvestissement, elle a de trés bonnes capacités d’attention et d’intégration de la réalité, ce qui ecarte le fonctionnement psychotique.

Bon repérage dans l’espace et dans le temps, tout cela est bien intégré.

Analyse factorielle : Il est important de parler de sa capacité d’attention et concentration, de son intégration des normes, de ses acquisitions scolaires, et de son repérage dans le temps et l’espace.

Pour résumer : Certaine forme de passivité, apparemment une certaine distance vis á vis de l’épreuve, mais est quand méme lá et bénéficie de l’étayage de l’examinateur.

Tendance générale á l’inhibition.

Rorschach : rendez compte de la clinique de la passation : climat général et analyse du psychogramme 1.2.1 Analyse des résultats WAIS IV de Léo Quantitatif   Léo a un profil homogéne, d’un niveau élevé (120, soit normal fort +1 écart type) Pour la différence inter-indice, il faut voir le seuil de significativité dans le manuel d’interprétation.

Ici, on voit une homogénéité entre les indices, bien que « vitesse de traitement » soit moins élevé que les autres (il l’est quand méme).

A l’intérieur des subtests, on note qu’il suit bien l’ordre croissant des difficultés, donc il y a une cohérence dans la passation.

QIt : rapport á la population globale Note standards : rapport á sa classe d’áge Notes brutes : rapport á lui-méme. »

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