LE STATUT DU LECTEUR Quels types de lecteur ?
Publié le 05/04/2015
Extrait du document
«
Les « stagneurs »
Ils nachèvent pas les livres quils commencent.
Il s ne sont pas concernés par la lecture.
Ils se
procurent des livres surtout chez eux.
Ils ont des comptes à régler avec lobligation de lire et leurs
références sont scolaires.
Ils ne se rappellent pas leur démarrage en lecture.
au départ, quand on apprend à lire
ils essaient de lire mais ils donnent lillusion
= 50 % des élèves de CM2 (alors que « stagneur » es t un stage de CP)
Ces 3 étapes sont nécessaires.
Elles amènent au vér itable lecteur.
Mais pb des 50 % des stagneurs : pourquoi il ny a pas de démarrage ?
au CP, texte simple
au CE1, texte plus compliqué, pour lesquels il fau t faire un effort
Remarque
: tant quil y a une contrainte interne, cela marc he ; dès quelle est externe (souvent à
lécole), cela bloque.
- importance de la référence et de lidentification aux personnages
- importance de lhorizon du livre (cf Jauss) connaissance du paratexte pour rentrer dans la lec ture
- on ne devient lecteur quen lisant
Comment permettre aux stagneurs de devenir démarreu rs ?
rôle de lécole.
2) Types de lecture
Enquête
: collège, lycée pro et général.
Les magazines
: tout public confondu, les filles en priorité mag azines relatifs aux stars, « potins »
(selon leurs propres dires), revues sportives pour les garçons (football et automobile).
Les journaux
: peu développés
1/4 des élèves affirment en lire régulièrement
1/4 les rejettent
1/2 ne sen préoccupent pas
Les récits de vie
: 1/2 des élèves
Les BD
: plaisent à 1 élève sur 2
Les livres
: en particulier les romans (plutôt fantastique, p olicier, aventure) et récits de vie autour de
ladolescence (Harry Potter et Le seigneur des anne aux reviennent en force).
Internet
: tous les élèves
⇒ Equivalence livres / magasines.
⇒ Néanmoins, ils sont attirés par la couleur, quanti té verbale réduite, sport, action
.
»
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