EPREUVE Synthèse construite par Sylvain sylvain.

« Analyse :  montre la logique interne de chaque texte (citer certains passages en les désignant par  le nom de leur auteur ou leur référence).  Réf. aux connaissances acquises  : choisir ce qui est en cohérence avec le thème et  qui est  maîtrisé (source de demandes d’explication de la pa rt du jury)  Liens avec la pratique  : éviter les affirmations péremptoires et choisir  les exemples avec  prudence.   Toute pratique pédagogique a ses points forts et se s limites.  Chacun des choix pédagogiques ou didactiques d’un e nseignant est à situer dans un contexte  particulier .    3) 3ème temps : exposé devant le jury      S’accrocher au plan élaboré  Le jury est là pour tester les connaissances, les q ualités d’expression orale, les prédispositions  pour ce métier, l’esprit critique, les potentialité s.  Il faut faire en sorte que le jury ne s’ennuie pas,  il faut faire vivre l’exposé, faire des coupures,  ne pas engager un marathon verbal et éviter un ton  monocorde.    4) 4ème temps : l’entretien     Les membres du jury vont engager le dialogue en pre nant comme support l’exposé et les textes  du dossier.  Ecouter jusqu’au bout les propos du jury.  Etoffer les réponses mais sans être trop long.  Il faut que chaque membre du jury puisse poser d’au tres questions.  Accepter la remise en cause de certains propos.   Eviter les revirements d’opinion pour aller dans le  sens du jury.  Si un jury sollicite votre « propre » opinion sur u n sujet, appuyez vous d’abord sur les textes pour  formuler votre réponse.     
 Un enseignant doit toujours se référer aux textes o fficiels  Evoquer également l’équipe pédagogique et son rôle  ainsi que celui de l’IEN ou celui des membres  du RASED.    
 Un minimum d’acquis en ce qui concerne les points f ondamentaux fixés par le  programme    Critères de notation :  - maîtrise des connaissances générales sur le métier  - qualités de l’argumentation  - savoir s’appuyer sur les référents théoriques  - qualités de communication . »