470 résultats pour "construite"

• Les faits historiques sont-ils donnés ou construits ?

  historien invente les faits historiques comme bon lui semble ? Tel ne semble pas être le cas, car l'historien essayetoujours d'insérer les faits qu'il considère dans un ensemble de séries qui donnent sens à ce fait. Mais commel'explique Michel Foucault dans L'ordre du discours, ces séries ne sont pas construites en insérant les événements dans une succession de cause et d'effets, dont on pourrait toujours soupçonner la raison qui a poussé l'historien àles extraire du cours des événemen...

• La science découvre-t-elle ou construit-elle son objet ?

  Corrigé posté par: [email protected] [Introduction] On désigne la connaissance scientifique par le terme de «recherche». Si la science est ainsi l'affaire de chercheurs,c'est qu'elle n'invente pas les vérités qu'elle énonce. Celles-ci préexistent à leur découverte, elles sont inscritesdans la nature elle-même et le scientifique ne fait que dévoiler ce qui est depuis toujours. Inversement, le mot de«recherche» souligne le rôle actif joué par le sujet. Celui-ci n'attend pas que la nature l...

• Fiche construite par sylvain Sylvain.

  Fiche construite par sylvain [email protected] Page 2 05/04/2015 Forme négative / forme positive (affirmative) : Ex : Je ne suis pas malade / Je suis malade Forme emphatique (d’insistance) / forme neutre : Ex : C’est toi qui est responsable / Tu es responsable. Forme impersonnelle / forme personnelle : Ex : Il existe des différences / des différences existent. Forme active / forme passive : Ex : Le maçon a construit la maison / La maison a été construite par le macon.

• La science découvre-t-elle son objet ou construit-elle son objet ?

  [II. Le fait scientifique est construit.] La science repose sur des faits et c'est en quoi elle est découverte. Ces faits, cependant, doivent être interprétés.Comme le note Auguste Comte, il y a une grande différence entre la simple érudition qui consiste à emmagasiner desdonnées et l'esprit scientifique qui cherche à les ordonner. La science est donc construction en ce que, à partir dudonné empirique, elle élabore des lois, bâtit des théories. Toutefois, il faut bien se garder de dissocier ces...

• LA PARTIE DIDACTIQUE Fiche construite par sylvain Sylvain.

  2.4 Juger de l’intérêt du moment et des conditions d’utilisation des documents selon leur nature 2.5 Procéder à une première interprétation des productions d’élèves Analyser les tâches, c’est cerner les buts, en repérer les obstacles, en construire le référentiel de notions et de relations impliquées. Activité et tâche de l’élève : s’interroger sur l’activité effective que l’exercice ou le document va générer chez l’apprenant (ce que l’élève doit faire) s’interroger sur son intérêt du point de v...

• Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  Synthèse construite par Sylvain [email protected] 2  l’eau pure : les molécules d’eau sont toutes identiques et sont formées d’un atome d’oxygène (O) et de 2 atomes d’hydrogène (H), d’où la formule : H2O.  le méthane (constituant essentiel du gaz des villes) est formée d’un atome de carbone (C) et de 4 atomes d’hydrogène, d’où sa formule : CH4  les molécules du gaz « oxygène » sont constituées de 2 atomes d’oxygène, d’où sa formule O2, ce qui explique que le chimiste l’appelle dioxygèn...

• Les principes à partir desquels s'est construite la science mathématique ne sont-ils que des conventions arbitraires ?

  les Idées platoniciennes, et les idées innées sont la vérité absolue ou une participation à cette vérité. Pour Kant, sans doute, notre représentation de l'espace et du temps est relative à notrefaculté de représentation sensible; mais il n'en reste pas moins que l'espaceeuclidien est le seul espace possible pour nous; il s'impose au mathématiciencomme à tout homme, et les postulats qui déterminent les propriétésessentielles de cet espace ne résultent point d'une convention arbitraire. Qu'e...

• KKKKKKKKKKKKKKKKKKKLE METIER D ELEVEKKKKKKKKKKKKKKKK Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  L’autre est perçu c 1 ribval Le père porteur de la loi, instaure les interdits, pose les limites, autorise la relation triangulaire . 1 ère entrée à l’école : vécue c 1 blversement, 1 crise (parmi celles qu’il connaîtra), chque crise réactivant les angoisses 1è res. Il est nécessaire d’étayer cette séparation, pr qu’elle se transforme en expérience heureuse. La coupure est nécessaire pr apprendre. Elle ouvre la fct symbolique : cognitive, affective, sociale, émotionnelle : l’E. cons...

• qu'y a-t-il de donné, qu'y a-t-il de construit dans notre perception du monde extérieur

• Les faits scientifiques sont-ils construits par l'esprit ?

• Chacun construit-il sa liberté ?

• La raison construit-elle le bonheur ?

• Qu'y a-t-il de donné, qu'y a-t-il de construit dans la perception du monde extérieur?

• Le développement Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  Dû à 1 remise en cause des théories piagiennes trop générales pr rendre cpte des fcts des E. en situation réelles, confrontés à l’A. de contenus spécifiques , et trop peu sensibles aux variations inter et intra – individuelles. Courant historico-culturel Dvlpt = évolue avec le société et son histoire. Il est dc ni directionnel, ni continu ; il a des pé riodes de crise et de conflits ponctués par des pér iodes d’équilibres transitoires. Il est dblt enraciné :
  Ds la maturation de...

• Les mouvements Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  Le membre antérieur est formé de segments :  Le bras avec l’humérus  L’avant-bras avec le radius et le cubitus  Le poignet et la main avec les os du carpe et du métacarpe , ainsi que les doigts avec les phalanges . Ce membre est fixé sur la ceinture scapulaire (omoplate et clavicule ). Au niveau de la main, le pouce est opposable aux autres doigts, ce qui permet la préhension. Le membre postérieur est formé de 3 segments :  La cuisse avec le fémur  La jambe avec le tibia et le péron...

• Fiche construite par sylvain 1 Sylvain.

  Fiche construite par sylvain [email protected] 2 • Reprendre ou poursuivre des enseignements engagés précédemment. Le maître ne doit pas hésiter à reprendre ou poursuivre certaines activités, même si la programmation d’enseignement ne les prévoit plus. Il est intéressant de recourir à des tâches déjà connues des élèves en grande section. Ces tâches ont fait preuve de leur efficacité sur la plupart des élèves et parce que les élèves ont déjà eu l’occasion de les traiter. • Conduire autrement...

• Un fait est-il toujours un construit ?

• LE DEBAT INTERPRETATIF Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  Le rôle de l'enseignant est de susciter cette interrogation chez l'enfant : je pense cela ; pourquoi ? À partir de quoi ai-je élaboré cette opinion ? Je retourne au texte, non pas pour répondre à la question du maître, mais pour justifier ce que moi, acteur et co-auteur du texte, je pense et ce qui m'a amené à penser cela. Ce qui est intéressant n'est pas tant le résultat, que de voir par quelle procédure on a construit son opinion. Certains points de vue se justifient mieux que d'autres. Il fau...

• DIDACTIQUE FRANCAIS Fiche construite par sylvain Sylvain.

  en évidence des propriétés irréductibles (conflits cognitifs, conception socio- contructiviste) Démarche de projet = associer l’élève a ses apprentissages avec les démarches inductive et dialectique 2.4Juger de l’intérêt du moment et des conditions d’utilisation des documents selon leur nature 2.5 Procéder à une première interprétation des productions d’élèves Analyser les tâches, c’est cerner les buts, en repérer les obstacles, en construire le référentiel de notions et de relations impliquées....

• RECAPITULATIF DES IO Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  2. bandes dessinées (13) 3. contes (30) 4. poésies (21) 5. romans et récits illustrés (70) 6. théâtre (11)... » ( p9) En tenant compte de l'intertextualité * mettre en relation des textes qui se répondent, qui résonnent (Le petit Chaperon rouge, conte classique et Le petit Chaperon vert, pastiche, par exemple) En aménageant des parcours de lecture sur l'ensemble du cycle III en fonction des programmes de découverte du monde pour faire des liens (ex : OTTO, à programmer parallèlement à l'étude de...

• LA NOTION DE PROJET Fiche synthèse construite par Sylvain sylvain.

  avec les collectivités locales, les associations, les parents : organisation d’un défi de lecture, activités artistiques et culturelles autour d’artis tes régionaux… 6) Le projet de classe est, quant à lui, défini par un professeur ou une équipe. Il rejoint le projet d’école en cherchant à s’adapter plus précis ément aux besoins et motivations d’un groupe d’élèves. Il est, contrairement au projet d’ école, facultatif. Il part de l’enseignant et...

• L'IMPORTANCE DE L'ORAL A L'ECOLE Fiche synthèse construite par Sylvain sylvain.

  Cette évolution fait écho à l’évolution des études partout sur le dvlpt du lgge : - Description du répertoire de mots compris et utilis és par le sE. - Intérêt pr l’organisation des énoncés et les acq uisitions des règles - Intérêt pr les formes et mécanismes des échges lggi ers ds 1 contexte de communicat° La Q. du sens et les nvx pg 2002 Le souci de présenter le lgge c outil de communicat ion a conduit les M. à surévaluer les aspects fctionnels du lgge : - situations concètr...

• LA LOI D'ORIENTATION DU 10 JUILLET 1989 Fiche synthèse construite par Sylvain sylvain.

  professionnelles et 80 % au niveau du baccalauréat ». Il s'agit d'élever le niveau général de formation de tous les jeunes. Nouveautés introduites par la loi • L'organisation de la scolarité en cycles : 3 cycles, de la maternelle au CM2. =prendre en compte les différents rythmes d’apprentissage des élèves. Ils assurent la continu ité des apprentissages. Le cycle des apprentissages premiers (cycle 1) se d éroule à l’école maternelle, de la PS à la GS. Le cycle des apprent issages fo...

• Questiions en lliittérature de jeunesse Quest ons en ttérature de jeunesse Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  Ce qu’il est pour l’élève : - Un moyen de garder une trace de ses lectures, de ses réactions aux textes lus (strictement privé). - Un support à la mémoire dans des situations de débats en classe. - Un document sur lequel on peut prendre appui pour conseiller une lecture à un camarade. Le carnet de lecture est avant tout mémoire individuelle, privée et éventuellement support à la communication. On peut le rapprocher du carnet de prise de notes du poète, du créateur, sur lequel on revient à plus o...

• Questiions en lliittérature de jeunesse Quest ons en ttérature de jeunesse Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  là "son portefeuille". celui-ci donne le sien… qui s'avère ne pas être celui du personnage. C'est le "son" de "son portefeuille" qui justifie une étude des reprises anaphoriques). - Les textes qui empêchent la compréhension immédiate. Le problème, ici, c'est le point de vue. Exemple : quand l'histoire est racontée par une être anormal, humain ou non humain, qui exprime un point de vue étranger - un extraterrestre par exemple). Il existe des récits avec plusieurs points de vue : "Verte" de Marie...

• « Nous avons construit un monde où l’intelligence est la première des facultés, où la science et la technique nous tire en avant, et nous chutant, en produisant, plus de misères de famines, de maladies ».

• Tout homme se construit-il à partir d'un autre homme ?

• «Rien n'est donné. Tout est construit » BACHELARD

• Rohan (hôtel de), ou hôtel de Strasbourg, hôtel parisien du quartier du Marais (87, rue Vieille-du-Temple), construit en 1705-1708 par Delamair pour Armand de Rohan, évêque de Strasbourg.

• Rohan (hôtel de), ou hôtel de Strasbourg, hôtel parisien du quartier du Marais (87, rue Vieille-du-Temple), construit en 1705-1708 par Delamair pour Armand de Rohan, évêque de Strasbourg.

• DE, prép.

  raisonner… ? », Molière . ♦ De ou que de entre un adjectif, construit avec si et un verbe, et signifiant assez… pour… « Je n'aurais pas été si hardi que d'entreprendre… », Voltaire . ♦ De construit avec un pronom personnel. On n'agit pas toujours de soi-même. ♦ De soi, par sa propre vertu, naturellement. Cela va de soi. ♦ De devant un pronom démonstratif. De celui-ci allons à celui-là. ♦ De cela même, à cause de cela même. ♦ De entre un pronom conjonctif et un autre mot....

• pont (structure).

  toiture, et cette idée sera reprise et déclinée au XIXe siècle aux États-Unis. En 1502, Léonard de Vinci conçoit le projet d’un pont qui doit être construit à Istanbul : un pont en arc en maçonnerie d’une seule travée de 240 m. Des projets moins ambitieux sont menés à terme au cours de ce siècle, tels que le pont Notre-Dame (1512) — qui sera détruit et remplacé en 1853 — et le Pont-Neuf (1578-1604) à Paris, le Rialto (1588-1591) à Venise, le pont Santa Trinità (1566-1569) à Florence, œuvre de...

• pont (structure) - architecture.

  toiture, et cette idée sera reprise et déclinée au XIXe siècle aux États-Unis. En 1502, Léonard de Vinci conçoit le projet d’un pont qui doit être construit à Istanbul : un pont en arc en maçonnerie d’une seule travée de 240 m. Des projets moins ambitieux sont menés à terme au cours de ce siècle, tels que le pont Notre-Dame (1512) — qui sera détruit et remplacé en 1853 — et le Pont-Neuf (1578-1604) à Paris, le Rialto (1588-1591) à Venise, le pont Santa Trinità (1566-1569) à Florence, œuvre de...

• Définition du terme: CONSTRUIRE, verbe transitif.

  JULES VERNE, Les Enfants du capitaine Grant, tome 2, 1868, page 246. SYNTAXE?: Construire un appareil (COLETTE, La Maison de Claudine, 1922, page 12); construire un bateau (GIDE, Les Faux-monnayeurs, 1925, page 969); construire un vaisseau. Remarque?: On rencontre dans la documentation des emplois adjectivaux m?taphoriques. Les cordes de sa voix sont harmonieusement construites (ANATOLE FRANCE, Le Livre de mon ami, 1885, page 325). Lucette se pr?sentait sous l'aspect agr?able d'une jeune femme...

• mosquée - architecture.

  medersa (madrasa, école coranique) à la mosquée de l’Imam à Ispahan (en Iran, 1612-1629). 4 INTÉRIEUR D’UNE MOSQUÉE 4. 1 Les éléments architecturaux 4.1. 1 Le mihrab La qibla est la direction vers laquelle s'oriente la prière. Durant les deux premières années, le Prophète se tournait vers Jérusalem. Depuis, c'est vers la cité sainte de La Mecque que les musulmans prient. La qibla détermine l'organisation et l'orientation de l'espace de toutes les mosquées du monde. Elle y est indiqué...

• barrage.

  Les tunnels ainsi formés sont souvent transformés et réutilisés après l’achèvement de l’ouvrage. Si les conditions topographiques empêchent la réalisation de canaux de dérivation, un barrage peut être construit en deux étapes. On établit alors un batardeau sur la moitié de la largeur de la rivière, pendant la construction de la partie basse du barrage. Ce batardeau est ensuite enlevé et un second est établi autour de la partie opposée du site. L’élaboration de grands barrages peut s’étendre sur...

• barrage.

  L’eau qui retourne à la rivière en aval du barrage ne doit pas avoir la possibilité de creuser ou d’éroder ni le lit de la rivière, ni d’affecter la fondation du barrage par effet decavitation. Ainsi, des plans d’eau, appelés bassins de rétention, sont prévus pour réduire la vitesse de l’eau, et donc son énergie cinétique. Ces bassins constituent unélément majeur du barrage. Le bassin en tablier et le bassin à chocs sont des structures courantes, permettant de diminuer l’énergie élevée de la chu...

• romain, art - peinture.

  2.3. 1 Les temples Les temples romains présentent des formes variées, dans lesquelles s’expriment les héritages étrusque et grec, mais aussi un goût original pour l’ampleur des volumes, la richesse du décor, la mise en scène. Les plus nombreux sont rectangulaires, mais il existe aussi des temples ronds. Le cœur du temple est la cella, salle qui abrite la statue de culte. Dans un temple courant, un vestibule (le pronaos) précède la cella ; des portiques bordent certaines faces ou entourent l...

• romain, art - sculpture.

  2.3. 1 Les temples Les temples romains présentent des formes variées, dans lesquelles s’expriment les héritages étrusque et grec, mais aussi un goût original pour l’ampleur des volumes, la richesse du décor, la mise en scène. Les plus nombreux sont rectangulaires, mais il existe aussi des temples ronds. Le cœur du temple est la cella, salle qui abrite la statue de culte. Dans un temple courant, un vestibule (le pronaos) précède la cella ; des portiques bordent certaines faces ou entourent l...

• Fiche construite par Sylvain Sylvain.

• Est-ce l'esprit de l'homme qui construit la réalité ?

• chemin de fer - transports.

  cinq ans à partir du 1 er janvier 1938, avait, entre autres missions, celle d'assurer le service public de transport. Sous l'effet de cette nationalisation, près de 10 000 km — plus du quart du réseau total — furent ainsi soustraits au trafic des voyageurs entre 1938 et 1940, en raison de la première concurrence routière, celle de l'autocar. Cette contraction des réseaux ferroviaires s'opéra en particulier dans les régions peu accidentées et d'habitat dispersé de l'Ouest et du Sud-Ouest, mais...

• Égypte ancienne, art de l' - peinture.

  Sous la III e dynastie, l’architecte Imhotep édifie la nécropole du souverain Djoser (régnant vers 2630-2611 av. J.-C.), le plus grand ensemble architectural de l’époque, sur le site de Saqqarah, non loin de Memphis. Ce complexe funéraire comporte une grande pyramide à degrés — bâtie sur d’anciennes galeries funéraires souterraines et surélevée à plusieurs reprises — et un groupe de chapelles et d'édifices associés. Haute de 60 m, la grande pyramide, dans laquelle est conservée la dépouille d...

• Égypte ancienne, art de l' - sculpture.

  Sous la III e dynastie, l’architecte Imhotep édifie la nécropole du souverain Djoser (régnant vers 2630-2611 av. J.-C.), le plus grand ensemble architectural de l’époque, sur le site de Saqqarah, non loin de Memphis. Ce complexe funéraire comporte une grande pyramide à degrés — bâtie sur d’anciennes galeries funéraires souterraines et surélevée à plusieurs reprises — et un groupe de chapelles et d'édifices associés. Haute de 60 m, la grande pyramide, dans laquelle est conservée la dépouille d...

• drame et art dramatique.

  Par la suite, les comédies traitant d’un sujet athénien, aussi bien que les tragédies à thème philosophique, perdent de leur attrait. On voit alors se développer une forme de comédie locale (appelée comédie nouvelle), dont il ne subsiste qu’un seul exemple complet : l’Avare ou le Misanthrope (317 av. J.-C.), de Ménandre. Ces pièces sont construites autour d’une situation familiale mêlant amour, argent et quiproquos, et de types sociaux fortement dessinés et faciles à identifier : le père avare...

• drame et art dramatique - littérature.

  Par la suite, les comédies traitant d’un sujet athénien, aussi bien que les tragédies à thème philosophique, perdent de leur attrait. On voit alors se développer une forme de comédie locale (appelée comédie nouvelle), dont il ne subsiste qu’un seul exemple complet : l’Avare ou le Misanthrope (317 av. J.-C.), de Ménandre. Ces pièces sont construites autour d’une situation familiale mêlant amour, argent et quiproquos, et de types sociaux fortement dessinés et faciles à identifier : le père avare...

• Fig. 123 Principaux sites de la Nubie à l'époque de Ramsès

  construite parlevice-roi Sétaou. C'estunhémispéos, danslequel onadore Ptah,Ptah-Tatenen etHathor, associés àRamsès «le Grand Dieu»:une allée desphinx criocéphales conduitàun pylône quidonne accèsà une cour àpéristyle contenant descolosses osiriaques. Laface occidentale decette courconstitue unsecond pylône quiestsculpté danslafaçade delamontagne. Onlefranchit pouraccéder ausanctuaire proprement dit qui estprécédé d'unesalleàcolosses osiriaques. C'estlàleplan destemples d'AbouSimbelquisont constr...

• LE DOCUMENTAIRE Fiche construite par Sylvain Sylvain.

• LES CLASSIQUES Fiche construite par Sylvain Sylvain.

• Borobudur est le célèbre et gigantesque temple bouddhique construit au centre de Java.