LE COGNITIVISME Synthèse construite par Sylvain sylvain.

« sujet mais socialement engendrés.

nature facilite ou non ces interactions.

* L’activité cognitive se double d’une activité métacognitive : auto régulation du fonctionnement cognitif au cours d’une tâche (identification et représentation de la tâche, planification de l’activité, contrôle de la réalisation) * La qualité de l’apprentissage dépend de l’attention portée au travail métacognitif (dévolution aux élèves de la fonction de la tâche, formulation explicite des observations, connaissances, règles procédures et résultats).

Cette orientation pédagogique suppose que l’enseignant ménage pour les élèves des temps d’arrêt spécialement destinés à l’exercice des opérations métacognitives.

Les erreurs s’inscrivent dans la dynamique de l’apprentissage.

L’évaluation n’est pas seulement destinée aux prises de décision de l’enseignant, mais aussi à l’élève à qui elle soit donner les critères nécessaires pour contrôler et réguler par lui – même la qualité de son travail.

L’évaluation est dite formatrice lorsque les élèves sont mis en situation de construire explicitement les critères qui leur sont nécessaires pour produire, contrôler et évaluer leur travail.. »