Sophocle : œdipe Roi
Publié le 02/01/2020
Extrait du document
Fiche 1 : Lire sans notes et travailler le lexique
Objectifs :
• Définir les mots difficiles du texte ;
• Situer historiquement et géographiquement l’intrigue ;
• Vérifier la lecture et la compréhension de la pièce par les élèves ;
• Réviser les figures de style : la périphrase ;
• Revoir les principes de champ dérivationnel et de synonyme
dans la formation du vocabulaire. .
1. À vos dictionnaires et 2. Sans dictionnaire : une première approche de l’œuvre
Les élèves peuvent répondre à ces premières questions sans forcément avoir lu attentivement Œdipe Roi ; néanmoins, pour répondre aux questions La. et 2.b., une première lecture avec un repérage des temps forts de la pièce (entrée et sortie des protagonistes, échanges conflictuels, révélations...) s’avère nécessaire.
En ce qui concerne l’organisation des activités, l’usage des dictionnaires (noms communs et noms propres) est requis, ainsi que l’utilisation d’une carte de la Grèce antique, afin de pouvoir situer Corinthe et Thèbes. Le professeur peut amener les élèves au CDI s’il ne dispose pas de dictionnaires et de planisphère dans sa salle, ni de Tableau Blanc Interactif. Les élèves font leurs recherches par deux ou en îlots de quatre élèves. Le professeur pourra également utiliser ces questions en travail préparatoire à faire à la maison. Il corrigera ensuite à l’oral les questions en rédigeant au tableau les plus complexes. Il rappellera également la formation des mots dans le but d’obtenir un champ dérivationnel, avec plusieurs
réside en la présence de l’infanticide manqué, du parricide et, bien évidemment, de l’inceste. Le débat ne manquera pas de s’élever sur les tabous et les questions soulevées par l’étude de la pièce, ce qui, entraînera une implication personnelle des élèves dans leur réception de l’œuvre («Comment peut-on tuer son propre enfant?», «Mais n’a-t-il pas reconnu sa mère? Jocaste aurait dû savoir que c’était son fils ! », etc.). Enfin, la question de la fatalité dirigeant l’individu intrigue également puisqu’elle questionne les fondamentaux: avons-nous un libre arbitre? Notre vie a-t-elle été décidée ? Notre avenir est-il tracé ? Avec Œdipe Roi, explications sur le déterminisme, réflexion éthique et initiation aux questions philosophiques sont possibles dès la classe de troisième.
«
Redécouvrir la littérature de l'Antiquité grecque par le
biais du tragique.
Depuis la classe de
sixième,, les élèves n'ont
eu que peu d'occasions
de côtoyer la littérature de la Grèce
antique : arrivés en troisième, ils gardent quelques souvenirs
de l'épopée en général (c'est souvent Homère qu'ils auront
étudié)
et quelques épisodes ayant marqué leur imagination,
comme celui d'Ulysse
et son équipage tentant de résister au
chant des sirènes.
De l'Iliade et l'Odyssée, les élèves retiennent
généralement les aspects
«merveilleux» qui.
les enchantent,
plutôt que
les passages mettant en scène la violence, la cruauté
et auront été peu sensibles
à l'élément peut-être le plus crucial
en ce qui.
concerne la littérature grecque antique : l'importance
des
di.eux.
Car ce sont eux en effet qui structurent toutes
les trames diégétiques; la littérature en Grèce au v• siècle
avant
J.-C.
est intrinsèquement liée à la présence effective
des divinités.
Œdipe Roi leur permettra justement d'explorer
l'arbitraire
di.vin et de comprendre les notions d'hybris et de
fatalité, éléments clés de la tragédie grecque, tout en étudiànt
ses registres emblématiques : le pathétique et le tragique
(ou plus rarement, l'épi.que
et le lyrique).
Le genre théâtral,
indéfini.ment vivant, est une invitation d'autant plus plaisante
pour les élèves nous savons
à quel point Us sont friands de
ce genre littéraire et interviennent bien souvent de manière
volontaire lorsqu'il s'agit
de lire les extraits des œuvres afin
de découvrir la tragédie grecque et appréhender à nouveau la
littérature
de l'Antiqutté.
Enquête, passion, tabous, fatalité : ce qui nous fascine
à la lecture d'Œdipe Roi.
Œdipe Roi peut être lu comme
une enquête policière menée par
le héros éponyme.
Les
élèves accompagnent le roi de Thèbes tout au long de cette
terrible recherche : qui est
le meurtrier de Laïos? Les étapes
du questionnement, les.
témoignages, les indices, les preuves
offrent l'occasion .
à la classe de se mettre dans la peau d'un
détective tout en s'immisçant de très près dans la vie de Thèbes.
Outre cette dimension ludique, les élèves seront emportés par
l'orgueil démesuré d'Œdipe, orgueil qui provoque sa colère,
le rend insolent et l'aveugle, d'autant plus qu'ils connaissent
(ou ont deviné)
le nom du coupable et inévitablement le sort
du protagoniste.
Le contraste entre l'assurance d'Œdipe et sa
chute finale marquera les esprits.
Mais la fascination ultime
116.
»
↓↓↓ APERÇU DU DOCUMENT ↓↓↓
Liens utiles
- œdipe Roi de Pasolini et Sophocle
- SOPHOCLE ET PASOLINI, œDIPE ROI - Résumé des œuvres
- Jean Anouilh, dans sa préface à Œdipe ou le roi boiteux (1978) écrit : «â€¯Et je me suis glissé dans la tragédie de Sophocle comme un voleur – mais un voleur amoureux de son butin.
- SOPHOCLE ET PASOLINI, œDIPE ROI: De la tragédie au drame
- œDIPE ROI, (425 av. J.-C.) SOPHOCLE