Quelle est l'utilité des histoires dans l'éducation des enfants ? Dans quelles occasions en raconterez-vous à vos élèves ?

« 1 ~ DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 2t3 Sommaire.

1 L 8 en fat t · t ! Non seulement les contes.

· e 1 s aJmen Mais aussi les histoires vraies.

Constituent un pui!sant auxiliaire dans l'en­ seignement moral.

Développent l'imagination et apprennen aux enfants à conter.

2.

Les histoires....

Réveillent l'attention au milieu d'une le­ çon.

Peuvent mieux faire connaître un person­ nage historique (leçons d'histoire).

Peuvent servir de récompenses à la fin de la joumée .

.Développement.

Fénelon, qui, dans l'éducation du duc de Bourgogne, s'est beaucoup servi des moyens indirects en général, et en particulier des histoires et des fables, remarque 1 que les enfants aiment avec passion les contes ridicules, qu'ils sont transportés de joie, ou versent des larmes, aux récits des aventures qu'on leur raconte.

Mais quand on sait faire désirer ces récits, qu'on les anime de tons vifs et familiers, qu'on fait parler les person­ nages, les enfants, qui ont l'imagination vive, croient le;; voir et les entendre, et les histoires vraies ou au moins vraisemblables ne leur offrent pas moins d'inté­ rêt que les contes ou les fables.

Fénelon comptait sur les récits tirés de l'histoire sainte pour tourner l'esprit des enfants vers la reli­ gion.

On peut faire un usage analogue des récits tirés de l'histoire générale pour élever leurs sentiments, 1.

Tmité de l'éducation des filles.

Plusieurs des idées et même des expressions de ce devoir ont été empruntées au chapitre v1 de cet ouvrage. »