Méthodologie de l’explication de texte En quoi consiste une explication de texte ?

« Méthodologie de l’explication de texte En quoi consiste une explication de texte ? Vous aurez devant vous un texte philosophique.

Le but d’une explication de texte est de comprendre la démarche philosophique d’un auteur, identifier le problème qu’il se pose et reconstruire la logique argumentative par laquelle il y répond.

Pour y parvenir, il vous faut définir les concepts que l’auteur utilise pour résoudre son problème – les concepts étant les termes techniques qui sont pour l’auteur des instruments servant sa réflexion ; mais aussi donner des exemples illustrant les idées du texte et utiliser, le cas échéant, des références philosophiques pour éclairer le sens du texte, en le confrontant à des conceptions philosophiques différentes. Il ne faut donc pas croire que l'explication de texte est un exercice plus facile que la dissertation (parce qu'il y a un support).

L'explication de texte repose sur des exigences précises, des connaissances.

Le risque du choix de l'explication de texte est d'en faire un choix par défaut.

Deux pièges sont à éviter quand on choisit l’explication de texte : la paraphrase, (le fait de redire en moins bien ce que dit l’auteur) ; le contresens (avoir compris le contraire de ce que soutient l’auteur.

Il faut savoir que bien souvent les auteurs exposent la thèse qu’il combatte pour mieux la réfuter.

Un contresens est donc vite arrivé.

D’où l’importance de lire et relire soigneusement le texte en saisissant sa structure). Au brouillon (2h00) 1°/ Lecture active du texte Cette première lecture - pour laquelle vous penserez à numéroter les lignes - est un travail de repérage.

Il permet de comprendre le texte en dégageant les différentes étapes de l’argumentation.

Il vous faudra souligner : - - Les concepts : il faut entourer les mots importants.

Un concept est un terme abstrait qui regroupe des cas particuliers, et qu’il faudra définir.

Par exemple : la justice, la liberté, etc. Les connecteurs logiques (les expressions qui marquent le passage à une autre idée).

Par exemple : mais, donc, maintenant, ensuite, etc. Les alinéas (un changement de paragraphe peut être le signe d’un passage à une autre idée, mais pas nécessairement). Les exemples, les comparaisons, les métaphores (ils ne sont jamais anodins). 1 2°/ Identifier la structure du texte Une fois le repérage accompli, il faut relire le texte pour identifier sa structure. Il doit être décomposée en étapes argumentatives : une étape peut être l’énoncé d’une idée, la définition d’un concept, la formulation d’une thèse ou d’un argument, une objection, la réponse à une objection, un exemple.

Pour identifier les étapes, on peut se demander si un connecteur logique ou un alinéa constitue la fin d’une étape d’un texte ou le début d’une autre.

Puis, une fois les étapes du texte identifiées, n’oubliez pas de mettre une barre à la fin de chaque étape. 3°/ Analyser le texte Trois questions qu’il vous faut avoir à l’esprit : 1° Qu’est-ce que l’auteur veut dire ? Il ne s’agit plus seulement de lire activement, mais de s’assurer que l’on a bien compris ce qu’on a lu, afin d’éviter les risques de contresens.

Pour cela, il est efficace de : - - Reformuler chaque phrase du texte avec ses propres mots. Déterminer la fonction de chaque phrase - une phrase peut avoir plusieurs fonctions : énoncer un exemple, un argument, une définition, une objection, la formulation de l’objection qu’un autre auteur pourrait lui faire. Analyser les concepts : Il faut sélectionner parmi les mots clefs qui ont été repérés, ceux qui sont des concepts en montrant en quoi l’auteur donne à ce mot une signification qui n’est pas celle du sens commun. 2°Qu’est-ce qui permet à l’auteur de dire cela ? Montrer que ce qui est dit est justifié Il faut trouver des arguments qui permettent de donner raison à ce que dit l’auteur. 3° A quoi cela renvoie-t-il ? Il s’agit enfin de donner un exemple tiré de votre culture personnelle pour expliquer en quoi ce que dit l’auteur est pertinent. 4° Préparer l’introduction Certains éléments doivent être identifiés, qui composeront l’introduction de votre devoir : - Le thème du texte : le thème correspond à une ou deux notions au programme. La question directrice : c’est le problème que se pose l’auteur et auquel répond l’ensemble du texte. La thèse de l’auteur : c’est la réponse de l’auteur au problème qu’il se pose.

La thèse que vous identifiez doit correspondre à l’ensemble du texte. 2 - - Les enjeux de cette thèse : il s’agit de la manière dont le texte vient interroger certains aspects du réel.

Il peut s’agir d’un enjeu moral, politique, social, existentiel, culturel, épistémologique, esthétique. Le plan du texte : il faut formuler la fonction de chaque étape du texte.

Un texte est composé au minimum de deux parties, et au maximum de trois parties.

Vous devrez annoncer le plan de manière dynamique, comme en dissertation : tout d’abord […] ensuite. Une fois ce travail fini, passez à la rédaction, en ayant sous les yeux à la fois les éléments de l’introduction et l’analyse détaillée du texte.

La rédaction doit être attentive à la cohérence globale du propos et à la finesse du détail.

L’introduction et la conclusion doivent être rédigées au brouillon. Sur la copie / rédaction (2h00) 1°/ Rédiger l’introduction (20 minutes) L’introduction doit présenter le texte qui va faire l’objet de l’explication.

Elle comporte les cinq étapes vues précédemment : - - - - Le thème du texte : Il faut repérer la notion ou le couple de notions (on peut s’aider des notions au programme) qui forment le sujet principal du texte. Astuce : On repère les mots importants, les termes qui reviennent dans le texte et on essaie de voir à quoi ces termes se rapportent tous.

Cette première étape peut prendre la forme suivante : Ce texte de [nom de l’auteur] extrait de [titre de l’œuvre], porte sur [thème du texte].

Dans cet extrait de [titre de l’œuvre], [nom de l’auteur] vise à comprendre [thème du texte]. La question directrice du texte (le problème qu’examine l’auteur) : C’est la question à laquelle l'ensemble du texte cherche à répondre (et non seulement une partie).

Assurez-vous que la question directrice soit bien en lien avec le thème que vous venez de dégager.

Cette deuxième étape peut prendre la forme suivante : L’auteur se demande si [énonciation du problème] ? La thèse de l’auteur (la réponse de l’auteur au problème) : C’est l'idée directrice du texte.

Il est important ici de ne pas citer une partie du texte, mais de bien formuler la thèse par vous-même.

La thèse s'exprime sous la forme d'une phrase complète (la thèse, ce n'est pas un mot, ou une expression), et elle s'exprime sous la forme d'une affirmation (la thèse, ce n'est pas une question). Les termes importants du texte doivent se retrouver dans la formulation de la thèse. Les enjeux du texte :.... »