L'ÉVALUATION DES PRODUCTIONS ÉCRITES (CRPE)

« Lecture / Ecriture Le tableau EVA · le point de vue pragmatique : concerne la relation entre le message et ses uti lisateurs.

Considérer l’écrit par rapport à la situation dans laquelle il fonctionne · le point de vue sémantique : concerne la façon dont les dignes désignent, càd la relation entre les signes et leurs référents.

Eléments majeurs de la construction du sens · le point de vue morphosyntaxique : concerne la relation des signes entre eux.

C’est l’entrée privilégiée à la grammaire traditionnelle (qui s’ét end au texte dans son ensemble et aux relations ent re phrases).

Il porte sur l’organisation et la relatio n des éléments entre eux.

QUESTIONS POUR ÉVALUER LES ÉCRITS Texte dans son ensemble Relations entre phrases Ph rase Pragmatique 1 - L’auteur tient-il compte de la situation ? (qui parle ou est censé parler ? à qui ? pour quoi faire ?) - A-t-il choisi un type d’écrit adapté ? (lettre, fiche technique, conte…) - L’écrit produit-il l’ effet recherché ? (informer, convaincre…)  - La fonction de guidage du lecteur est-elle assurée ? (utilisation d’organisateurs textuels : d’une part… d’autre part ; d’abord, ensuite, enfin… ) - La cohérence thématique est-elle satisfaisante ? (progression de l’information, absence d’ambiguïté dans les enchaînements…)  - La construction des phrases est-elle variée, adaptée au type d’écrit ? (diversité dans le choix des informations mises en tête de phrase…) - Les marques de l’énonciation sont-elles interprétables, adaptées ? (système du récit ou du discours, utilisation des démonstratifs…) Sémantique 2 - L’ information est-elle pertinente et cohérente ? - Le choix du type de texte est-il approprié ? (narratif, explicatif, descriptif…) - Le vocabulaire dans son ensemble et le registre de langue sont-ils homogènes et adaptés à l’écrit produit ? 5 - La cohérence sémantique est-elle assurée ? (absence de contradiction d’une phrase à l’autre, substituts nominaux appropriés, explicites…) - L’ articulation entre les phrases ou les propositions est- elle marquée efficacement (choix des connecteurs : mais, si, donc, or…)  - Le lexique est-il adéquat ? (absence d’imprécisions ou de confusions portant sur les mots) - Les phrases sont-elles sémantiquement acceptables ? (absence de contradictions, d’incohérences…) Morphosyntaxique 3 - Le mode d’organisation correspond-il au(x) type(s) de texte(s) choisi(s) ? - Compte tenu du type d’écrit et du type de texte, le système des temps est-il pertinent ? homogène ? (imparfait/passé simple pour un récit…) - Les valeurs des temps verbaux sont-elle maîtrisées ?  - La cohérence syntaxique est-elle assurée ? (utilisation des articles définis, des pronoms de reprise…) - La cohérence temporelle est-elle assurée ? - La concordance des temps et des modes est-elle respectée ? 9 - La syntaxe de la phrase est-elle grammaticalement acceptable ? - La morphologie verbale est-elle maîtrisée ? (absence d’erreurs de conjugaison) - L’ orthographe répond- elle aux normes ? Aspects matériels 10) – Le support est-il bien choisi ? (cahier, fiche, panneau mural…) - La typographie est-elle adaptée ? (style et taille des caractères…) - L’ organisation de la page est-elle satisfaisante ? (éventuellement présence de schémas, d’illustrations…) 11) – La segmentation des unités de discours est-elle pertinente ? (organisation en paragraphes, disposition typographique avec décalage, sous-titres…) - La ponctuation délimitant les unités de discours est-elle maîtrisée ? (points, ponctuation du dialogue…) 12) – La ponctuation de la phrase est-elle maîtrisée ? (virgules, parenthèses…) - Les majuscules sont- elles utilisées conformément à l’usage ? (en début de phrase, pour les noms propres…). »