Comment faut-il procéder pour poser, avant l'âge de raison, les bases de l'éducation de la volonté ?

A. — Pour cela, on peut d'abord utiliser et développer les éléments qui constituent les germes de l'acte volontaire. — 1⁰ Les premières réactions de l'enfant, nous l'avons dit, sont purement réflexes. Mais il vient un moment où, entre le stimulus et la réaction, s'intercale un intermédiaire, une intention qui lie l'acte à son effet : « Ainsi se nouent des réactions circulaires « (H. WALLON). Or ces réactions circulaires sont le germe de l'acte intentionnel.

2° Un autre élément favorable est la réaction à l'échec. L'enfant ne réussit pas, par exemple, à s'emparer d'un objet aperçu. C'est alors que s'éveillent le désir et, dans une certaine mesure, l'effort, effort d'abord limité à cet intérêt immédiat, mais qui pourra se développer par la suite. — 3° Le conflit de ten­dances pose à l'enfant un autre problème qui est celui du choix. Celui-ci dégénère parfois chez