Quelle discipline a-t-elle encore sa place à l'école ?

« Quelle discipline a-t-elle encore sa place à l’école ? Introduction Définition : Le terme « discipline » a différentes acceptions.

Il peut signifier : - un domaine d’enseignement, d’études (français, histoire, maths,…) - un fouet pénitentiaire (terme inusité aujourd’hui) - observance de l’ens.

des règles qui régissent une communauté (scolaire ou non) (commun à de nombreux ouvrages) soumission à un règlement ou à une règle du jeu (Larousse) Rem : à rapprocher de « disciple » => entraîner, suivre.

Se plier à une certaine discipline = être disciple de la règle Interrogation de la question : - « Quelle discipline» : il existe plusieurs sortes de disciplines - « encore » : la dimension historique est à prendre en compte - « place à l’école » : l’école étant une communauté organisée, un minimum de discipline s’impose (sous quelle forme ?) Bref historique : - de l’école antique à celle du XXème s., l’histoire de la discipline est celle de la contrainte, voire de la violence à l’égard de l’enfant que l’on doit « dresser pour lui éviter les pires bêtises ». - de Jules Ferry à 1968, professeur sur un pied d’estale.

Ecole a une organisation monarchique, d’où une discipline stricte qui réprime et humilie.

Le formalisme est de mise. - à partir des années 70, apparition d’une rupture.

Le statut des enseignants est remis en cause.

L’enseignant a perdu son le monopole du savoir qui fondait son autorité et légitimait son charisme.

Apparition de + souplesse. Globalement, le système s’assouplit au fil du temps. On s’appuie sur 3 textes tirés resp.

de : - Traité de pédagogie (E.

Kant) - Education et sociologie (E.Durkheim) - L’éducation morale (E.Durkheim) Les auteurs : - Emmanuel Kant (1724-1804) : philosophe allemand.

Un de ses ouvrages principaux : Critique de la raison pure. - Emile Durkheim (1858-1917) : sociologue français.

Il est surtout connu pour ses travaux sur la conscience collective. Plan : I Que se passerait-il si on supprimait la discipline ? II Le rôle de la discipline à l’école III La mise en place de la discipline à l’école I Que se passerait-il si on supprimait la discipline à l’école ? 1) Kant : « La discipline consiste à dépouiller les hommes de leur sauvagerie » Contrairement à l’animal, « l’homme n’a pas d’instinct et il faut qu’il se fasse à lui même son plan de conduite ». A la naissance, l’homme est un être sauvage, qui a un potentiel à travailler ou éveiller pour devenir un être droit. Naturellement, la liberté prédomine. Sans la discipline : - on ne résiste pas à soi-même, i.e.

on ne maîtrise pas nos penchants - liberté a prise sur tout, en part.

sur notre raison => rudesse - perte irrémédiable de la rectitude à laquelle on aspire normalement ce qui fait que l’homme deviendrait un être sauvage, barbare, capricieux, sans aucune humanité à cause de ses penchants brutaux. Kant (vision à revoir !): « On ne voit pas que les sauvages s’accoutument jamais à la manière de vivre des européens.

[C’est chez eux] une certaine rudesse, qui vient de ce qu’ici, l’homme ne s’est pas encore dégagé de l’animal ». La discipline permet donc de nous faire passer de l’état d’animal (où la rudesse domine) à l’état d’homme (où la raison domine), d’ « empêcher que ce qu’il y a d’animal n’étouffe ce qu’il y a d’humain, aussi bien dans l’homme individuel que dans l’homme social.

» Kant ajoute : l’apprentissage de la discipline doit se faire dès le plus jeune âge, car sinon il sera trop tard : la liberté aura prise sur tout, en particulier sur la raison.

D’où l’importance du rôle que l’école joue à ce niveau. 2) Bernard de France : carences de l’esprit civique Si pas de discipline, en part.

à l’école, carences ultérieures de l’esprit civique, incapacité à entrer dans le travail démocratique. Transition Durkheim : « il faut [donc] que l’enfant apprenne le respect de la règle ; il faut qu’il apprenne à faire son devoir parce que c’est son devoir, parce qu’il s’y sent obligé, et sans que la sensibilité lui facilite outre mesure la tâche.

Cet apprentissage, qui ne saurait être que très incomplet dans la famille, c’est à l’école qu’il doit le faire ». II Le rôle de la discipline à.... »