1578 résultats pour "école"

• Freinet : L'école doit être l'école du peuple

  • Le travail est naturel pour l'enfant• Le travail doit être individuel et collectif.L'esprit et les pratiques de la pédagogie FreinetLa pédagogie de Freinet est active, participative, entièrement centrée sur l'enfant. Elle lui permet de découvrir par lui-même une grande partie de ce qu'il apprend.Elle développe sa créativité et sa confiance en lui. Si l'enseignement traditionnel emprunte de nombreuses pratiques pédagogiques à Freinet, comme l'exposé ou lacréation d'un journal de classe, il oubl...

• Note de lecture : L'Ecole des chances : Qu'est-ce qu'une école juste ? François Dubet

  l'emploi. Les différences de revenu seraient en réalité des différences de capital humain entre les individus. Ainsi, il reproche le fait que le diplôme prime plus que lescompétences acquises sur le marché du travail. De plus, l'égalité des chances est fondée sur un principe compétitif afin de distinguer les vainqueurs et vaincus et doncl'école remet la réussite et l'échec sur la responsabilité de l'élève. Il y a une autre confusion entre les sphères. En effet, les performances scolaires de l'él...

• ÉCOLE DES VIJNANAVADIN OU YOGACARA Cette école soutient que le monde phénoménal ne consiste qu'en représentation, et elle pratique le yoga en tant que discipline des représentations psychiques.

  DARÇANA Les DARÇANA comprennent six sortes de spéculations classiques spécialisées. PHILOSOPHIE DE LA MIMAMSA OU PURVAMIMAMSA Sur l'efficience des paroles et activités rituelles. Philosophes principaux : JAIMINI (vers les débuts de l'ère chrétienne) Auteur des Mîmâmsâsûtra. ÇABARASVAMIN (v• siècle) Auteur du Çabarabhâshya, commentaire des précédents. PRABHAKARA (vn• siècle) Fondateur d'une division particulière de l'école et auteur de co...

• A-t-on besoin de l'école ?

  L'école est nécessaire ·�t ·l�l Il n'y a pas de philosophie sans relation maître-élè ve et donc sans école. L'école est l'institution démocratique par excel lence. Elle donne à tous les mêmes chances de réussir . Elle est un instrument d'intégration sociale. La philosophie est inséparable de l'école . D ès ses débuts, la philosophie est inséparable d'une rela­ tion maître-élèv e, Elle est un apprentissage de la sagesse. L'Académie de Plat on, l...

• L 'ÉCOLE L YONNAISE 57 L 'école l yonnaise.

  58 HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE vertu (1544)~ Formée de 409 dizains, l'œuvre est l'his­ toire lyrique d'un amour pur et souffrant, dont l'objet, peu à peu divinisé, devient l'image de la beauté suprême et céleste plus qu'un être de chair. Cet amour plato­ nique, c'est-à-dire, au sens propre du mot, imprégné des idées de Platon sur la nature de l'amour et sur la beauté, s'exprime, certes, dans une forme artificielle et trop savante; mais le p...

• Qu'apprend-t-on vraiment à l'école ?

  La condition d'homme est d'abord celle de l'ignorance. Les enfants « sauvages » n'ayant eu reçu aucune éducationen sont une preuve formelle. Ils se comportent comme des animaux primitifs. On apprend à devenir homme, on nenaît pas homme. Sommes-nous alors condamné à vivre dans l'ignorance ? Non, car on peut s'en sortir puis s'élever.Platon le développe dans son allégorie de la caverne : les hommes sont enchaînés par leurs préjugés et opposentune certaine résistance au savoir, imprégné de leurs il...

• L’école DE LA RÉPUBLIQUE

  L:ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE. Ceue clt15Sf photographiit l'fT5 1900 résume m·ec saveur le quotidien d'une école /a/que. © Hm·/ingue -Violier L:ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE. Celle illustration féroce parue da!IS l'Assiette au beurre met dos à dos l'Église et/a Républiq11e qui se disputent le contrôle des esprits. � Kharbine -Edimedia L'ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE. A.-amles mesum anticongréganistes, l'enseignemem religieux concerne le quarr des écoliers. Ci-contre: les pens...

• Le rôle de l'école

  élevé manque de cadre intellectuel, de culture et d'esprit critique, et ne pourra que devenir un adolescentinfluençable et sans défense devant les dangers du monde extérieur. II. Vocabulaire. 1. « Une curiosité désintéressée ». C'est un désir de savoir qui n'a pas d'utilité immédiate, qui n'est pas tout de suite payé en retour. Apprendre l'anglaisen trente leçons pour un voyage a un but intéressé, étudier la langue et la littérature grecques constitue unemarque de désintéressement :...

• La République et l'Ecole

  intellectuelle, ils deviennent des exemples de Liberté et, donc, des modèles de la République ( La Gloire de mon père de Marcel Pagnol en est d’ailleurs l’illustration). Ces hommes et ses femmes, pour la plupart issus de l’élite ouvrière et de la classe moyenne, « (sont) vraiment les enfants de la République » . La République, notamment par l’instruction primaire, s’est donc peu à peu imposée dans l’esprit des français, faisant renaître un sentiment d’appartenance à une nation et u...

• Portique (école du), école des philosophes stoïciens.

• Faut-il supprimer l'école ?

  - caractère dogmatique de l'école : le maître (ou la maîtresse) est le seul référent, c'est celui qui« professe », d'où vient la vérité, et il s'agit de le croire sans le remettre en question. L'école nous apprend ànous en remettre à une seule parole, celle de l'enseignant, et à la tenir pour vraie. - il y a un certain formatage accomplit par l'école : la définition des « programmes » scolaire implique uncertain point de vue, une sélection dans les connaissances transmises, qui co...

• Ecole

• L'école, facteur d'intégration?

  Cependant, l'instauration de ) 'école obligatoire passe par la mise en pratique d'une réglementation valable pour tous impo­ sant, de l'extérieur, un modèle d'intégration. Peu à peu s'est instauré un malentendu dans l'opinion qui s'imagine trouver dans l'école une solution à l'intégration professionnelle. On peut s'interroger sur la relation à établir entre la vocation formatrice de l'école et sa capacité d'intégration dans la vie socio-professionnelle....

• ECOLE ET SOCIETE ?

  a) C'est une première forme de société: elle assure une transition, un passage de la sphère de la famille (sphère desbesoins, du sentiment) à la sphère de la société proprement dite (sphère de la culture et de la raison). On subit sesparents, mais à l'école, on se choisit, on se fait des amis. b) Et c'est surtout une forme heureuse de société: s'il y a émulation dans une classe, il n'y a pas concurrence. Parexemple, si un élève obtient une bonne note par son travail, je peux me dire que, par le...

• L'école, facteur d'intégration ?

  société ? L'opinion exige de l'école un absolu conformisme. Comment cette même école pourrait-elle êtrecompétitive, puisque la compétition exige la sélection, l'adaptation de l'individu à la filière choisie ?Les incohérences de la politique scolaire = il est impossible de réaliser la double exigence de conformisme etd'efficacité. II. L'uniformisation des personnes 1. L'école ignore la personnalité des élèvesOn le sait depuis le XVIe siècle car les humanistes, comme Rabelais et Mont...

• L'école d'aujourd'hui est aussi inégalitaire que l'école d'autrefois ?

• Sciences de l'éducation: histoire de l'école

  Pouvoir politique (Parlement, Ministère) Lois et textes de référence Programmes, instructions officielles Inspection Classe/ Cours Elèves Principe de justification politique Place des acteurs Principe d'organisation Unité : l’ école participe à la formation de la cohésion sociale et à la construction de la nation. C’est l’égalité des individus face à l'égalité. C’est l’intégration à une culture à la société et à la nation. - Centralisation - Bureaucratie - Hiérarchisation - Agents -...

• Dictionnaire en ligne: ÉCOLE, substantif féminin.

  PAUL FARGUE, Le Piéton de Paris, 1939, page 227 ). Créer une école ménagère, une école de puériculture (MICHEL DEBATISSE, La Révolution silencieuse, 1963, page 113 ). Voir agriculture, exemple 11 et 12. — RELIGION PROTESTANTE. École du dimanche. Enseignement religieux dispensé aux enfants le dimanche. Il [Lorie] voulait se convertir, lui et ses enfants, à la religion réformée. Pour les enfants, on n'avait qu'à les envoyer à « l'école du dimanche ». (ALPHONSE DAUDET, L'Évangéliste, 1883, page 158...

• role de l'ecole dans la socialisation

  intergénérationnelle ascendante) : en d'autres termes que la destinée d'un fils d'ouvrier ne soit pas fatalement de devenir un ouvrier. On comprend dès lors le rôle de l'école dans ce processus de mobilité sociale. Facilitée par les mutations structurelles, la mobilité sociale a été bien réelle et l'école a joué un rôle central dans ce processus. Cependant la démocratisation de l'enseignement doit être nuancée car de nombreuses inégalités subsistent. Des inquiétudes et des doutes pèsen...

• CONNAISSANCES DE L'ÉCOLE ET DE SES FINALITÉS.

  La réforme pédagogique La réforme administrative : Les IEN ont une circonscription qui regroupe à la fois les écoles maternelles ET élémentaires. Le regroupement en circonscription a permis aux maître s (des maternelles et élémentaires) de se connaître et de parler ensemble.
  A quoi sert le projet d’école ? Le projet d’école est obligatoire. => Il permet de cibler une priorité pour apporter u n « plus » aux élèves. => Il définit les modalités pour met...

• L'école est-elle encore nécessaire ?

  L'école est nécessaire Il n'y a pas de philosophie sans relation maître-élève et donc sans école. L'école est l'institution démocratique par excellence. Elle donne à tous les mêmes chances de réussir. Elle est un instrument d'intégration sociale. La philosophie est inséparable de l'école D ès ses débuts, la philosophie est inséparable d'une rela­ tion maître-élève. Elle est un apprentissage de la sagesse. L'Académie de Plato...

• Quel rôle l’école joue-t-elle dans une société démocratique

    Aujourd'hui, dans les sociétés démocratiques, l'école, l'une des principales instances d'intégration, a pour but d'offrir un enseignement de qualité à tous les individus quelque soit leur origine sociale et culturelle en donnant à tous des chances égales de réussite. Ainsi nous allons voir quels sont les rôles de l'école dans nos sociétés. A la fin du XIX°siècle, Jules Ferry instaure l'école républicaine, soit un enseignement laïque, apolitique, accessible à tous, gratuit et obligatoire. L'éco...

• L'école développe-t-elle les inégalités sociales ?

  Dissertation sur « Les inégalités économiques expliquent-elles à elles seules l’inégalité des chances à l’école? », Aujourd’hui, et ce depuis la création d’une école gratuite, laïque et obligatoire par Jules Ferry en 1882, tout le monde a accès à l’ école . Cependant, tous ne semblent pas y avoir accès de la même façon et l’on observe toujours des disparités quant au destin scolaire des individus. Car si tous ont le droit à une éducation, certains semblent plusenclins à réussir que d’au...

• Paris, école de - peinture.

  École de Paris Les œuvres conservées des peintres primitifs français sont très rares, dans la mesure où beaucoup d'entre elles ont été détruites au cours de la Révolution. Toutefois les quelques témoignages restants, à partir du portrait de Jean le Bon (Paris, Louvre), témoignent de l'excellente qualité atteinte. En France, ce sont surtout les cours seigneuriales qui se firent promotrices de l'art : elles favorisèrent ainsi le développement d'une peinture précieuse et raffinée, proche du goût...

• Dissertation sur le role de l'ecole dans la mobilite sociale

  A) L’augmentation des inégalités · Malgré démocratisation scolaire = inégalités augmentent · Faut que l’école offre une Egalite des chances maximale · Capital culturel (Pierre Bourdieu) = estime légitime pour réussir à l’école. · Capital culturel = tout ce qui se fait à l’extérieur de l’école et qui sera quand même valorise par le système éducatif. · Capital culturel qui est meilleur pour les enfants de la classe favorisée (musée, expositions...) · Plus les diplômés sont élevés, moins d’ou...

• L'école (Maurice Carême, Prince en poésie)

  Tout ce qui se trouve dans l'école est négatif. Dans le poème de Maurice Carême, on ne peut pas parler d'opposition: les rondes (danses ou caractères — ce terme est volontairement ambigu) sont aussi charmantes que les pigeonsblancs. Le noir des tableaux n'a rien de triste. Il engendre le rêve, le rêve de colombes ! Ainsi s'établit unecorrespondance entre l'intérieur et l'extérieur. Ajoutons que l'expression «au bord» isole l'école, mais sans rupture.Un contact est conservé. L'élève pe...

• fiche métier professeur des écoles

  - les formations Jusqu’en 1989, les instituteurs étaient formés dans les écoles normales, dont le niveau de recrutement s’est accru au cours du siècle Pour accéder au métier, il faut faire une licence au choix puis entrer en Master. Plus particulièrement le Mastre MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) puis il y a un passage obligé par CRPE ( concours de recrutement de professeur des écoles). Les épreuves d'admissibilité on lieu en fin de master 1 et...

• École des femmes (L') et Critique DE «L'ÉCOLE DES FEMMES» (la) de Molière (analyse détaillée)

  est pour le spectateur et le lecteur, en ce qu'elle a contraint Molière, pour se justifier, à écrire une seconde pièce - la Critique de >, de Boursault. Molière réplique à ce dernier en ridiculisant, dans l'Impromptu de Versailles (1663), le jeu emphatique de la troupe qu'il avait choisie pour interprète : de là une polé­ mique seconde, où s'illustrent- si l'on peut dire - pendant trois mois Don­ neau de Visé, les Montfleury p...

• L'école au 17e siècle 1

  Le 31 octobre 2011 Page 2 a) Quelques f acteurs ayant infl uencés l’apparition de la pédagogie et leurs conséquences : Le protestantisme est déterminant dans la scolarisation des enfants. En effet, il est important que le peuple sache lire afin de pouvoir interpréter les Saintes Ecritures. Puis , sur le modèle des protestants, les catholiques trouvent comme moyen d’évangélisation la lecture. Jusqu’ici, l’enfant était dès son plus jeune âge mêlé aux adultes, il allait directement t...

• Ecole et société en France depuis 1850 (Histoire)

  § Quel phénomène est mis en évidence ? § Que peut-on dire quant à la scolarisation des filles ? 9. Explication synthétique des fonctions et du fonctionnement de l'école : § enseigner la République : géographie (centralité de la patrie) ; gymnastique ( travaux du soldat ) ; histoire (ce que l'histoire offre aux Français) ; développement des valeurs communes § former des citoyens : mettre en pratique ce qui a été appris et participer à la vie de la cité ; développer leslibertés (réun...

• Les grandes écoles (Travaux Pratiques Encadrés – Institutions & Politique)

  lesquelles les normaliens français et européens sont rémunérés comme fonctionnaires-stagiaires (environ 1 200 euros par mois) , peuvent éventuellement s'ajouter, en cours d'études , un ou deux ans de congé sans traitement qui se passent souvent à l'étranger avec des bourses et conventions d'écha nge. I:ENS ne délivre aucun diplôme. les élèves s'inscrivent dans une université pour obtenir leurs diplômes de deuxième et troisième cycles, puis pour...

• ECOLE / FONCTIONNEMENT ET ENVIRONNEMENT Fiche synthèse construite par Sylvain sylvain.

  Le directeur peut être partiellement ou totalement déchargé d’enseignement en fct du nb de classes, p r réaliser les tâches liées à sa fct. Il perçoit une indemnité . En cas d’absence du directeur (stage, maladie) ou d e vacance du poste, c’est l’enseignant le plus ancien dans l’école qui le remplace pr assurer la continuité de service. Une école fonctionne différemment d’un collège ou d ’un lycée. Le directeur n’est pas un supérieur hiérarchique . Il ne note pas les professeurs...

• Faire connaître les principales écoles grecques depuis Socrate jusqu'à la fin de l'école d'Alexandrie.

  3. La théorie du syllogisme vient de lui, et si elle ne suffit pas à tout, du moins elle est complète dans son genre.4. C'est de lui que vient une division de la science des êtres qui a été souvent reproduite, surtout dans le moyenâge. Suivant lui, on doit considérer dans un être : 1° ses éléments ; 2° sa nature ; 3° la cause qui l'a produit ; 4°sa fin, ou, dans le langage d'Aristote et de l'École, la matière, la forme, le mouvement et la cause finale.5. Aristote conçoit Dieu par la nécessité d'...

• École des femmes (L') et Critique DE «L'ÉCOLE DES FEMMES» (la). (résumé de l'oeuvre & analyse détaillée)

  est pour le spectateur et le lecteur, en ce qu'elle a contraint Molière, pour se justifier, à écrire une seconde pièce - la Critique de >, de Boursault. Molière réplique à ce dernier en ridiculisant, dans l'Impromptu de Versailles (1663), le jeu emphatique de la troupe qu'il avait choisie pour interprète : de là une polé­ mique seconde, où s'illustrent- si l'on peut dire - pendant trois mois Don­ neau de Visé, les Montfleury p...

• LES MISSIONS DE L 'ECOLE Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  # une relation qui a un sens > L’objectif éducatif est de faire émerger un sujet autonome, un citoyen apte à vivre en société.
  L’enseignement moral et patriotique revêt une impor tance capitale (adhésion à la République) : il s’agit d’inculquer les droits et les devoirs du futur citoyen. La finalité de l’action éducative est de susciter des conduites, des savoir-être. Cec i implique donc l’adaptation aux normes ! Entre Nature & Culture ? On parle...

• Les Écoles nationales

  L'usage peu à peu, a fait de ces deux vocables accouplés un terme musicologique courant. " École " y garde sonsens figuré ordinaire ; mais " national " prend là une acception précise, en quelque sorte technique : il désigne, à lafois, une tendance sinon une doctrine artistique et l'époque où elle a régné. Il s'agira de définir la tendance. Quant à l'époque, on la circonscrira sommairement en disant qu'elle va du début dusiècle précédent au début du nôtre. Les phénomènes précurseur...

• La littérature est l’école de la vie — dissertation littéraire

  La dissertation littéraire La tête de Vadim bascula sur sa nuque. -Tu parles d'une école ! On réussira bien à se débrouiller sans elle. Est-ce que par hasard les écrivains seraient plus intelligents que nous, les gens de la pratique?· Développez le débat que suggèrent cette affirmation et cette répartie. Corrigé À quoi servent les livres, et la littérature de façon plus précise ? C'est une question qui n'a pas fini d'êt...

• Summerhill, Refus de l’autorité, initiative personnelle, épanouissement - école et éducation entre réforme et utopie

  A l'école Montessori, l'apprentissage ludique est une des priorités. « perméabilité » dans l'éducation de l'enfant pour offrir d'autres chances, meilleures, par de plus grandes possibilités de choix et d'orien tation. Les cours > et « de niveau » « des cours d'instruction civique » et des « cours de performance technique » viennent donc structurer l'enseigne­ ment. La complexité du système et la difficulté à y faire accéder les enfants issus de f...

• ÉCOLE LYONNAISE

  Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)L'école lyonnaise (1550-1560) Les premiers pas d'une poésie nouvelle. Dans ses Recherches de la France, Etienne Pasquier parle «de la grandeflotte de poètes que produisit le règne d'Henri II». Malgré les troubles politiques et religieux, l'époque reste favorableà la vie de l'esprit, notamment dans le domaine littéraire. Lyon est bien placée pour être un foyer culturel. Laprovince a encore une existence réelle. Seconde ville du royaume, point de départ des ex...

• Comment fonctionne le conseil d'école ?

  - les représentants des parents d'élèves en nombre égal à celui des classes de l'école , élus pour une année, au scrutin de liste à la repré­ sentation proportionnelle . Enfin, assistent avec voix consultatives, aux séances du Conseil d'école pour les affaires les concernant : les médecins chargés du contrôle scolaire, les infir­ mières scolaires , les assis­ tantes sociales , les person­ nels part i cipant aux actions de prévent...

• REPONSES OP RELATIONS FAMILLE/ECOLE Synthèse sous forme de questions réponses construite par Sylvain sylvain.

  6 - Faut-il un agrément des parents pour accompagner une sortie au ski? Oui, il faut un agrément pour les intervenants béné voles en ski de fond et ski alpin. Textes de référence : "Participation d’intervenants extérieurs aux acti vités d’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires" Circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992. (document IV-A du classeur EPS) "organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques" BO n°7 du 23 septembre...

• Ecole de regulation

  L'école de la régulation trouve ici la justification de sa dénomination. Sa particularité est, en effet, d'affirmer que seul un ensemble de dispositions institutionnelles toujours spécifiques et datées, permettant de « réguler » l'économie de marché, peut garantir une croissance soutenue et stable. L'économie de marché, mue par ses propres forces, conduit nécessairement à des déséquilibres récurrents. À partir de ces prémisses, la crise des années 1970 est définie comme la crise du « fordi...

• La famille et l'école

  mère, le maître ou la maîtresse ont pour ainsi dire un statut de professionnels. En plaçant l'enfant au milieu d'autresdu même âge et sous leur autorité, ils prolongent en instruction collective et distanciée une formation restéejusque-là individuelle et marquée au sceau de l'affectif. Cette insertion au groupe par séparation de la famille est lesevrage le plus important qu'ait à connaître l'enfant. • Comment réagit le jeune enfant à cet apprentissage?Un texte de E.G. Belotti, qui a fourn...

• CONNAISSANCES DE L'ÉCOLE ET DE SES FINALITÉS. RESPONSABILITÉ ÉDUCATIVE (CRPE)

  La réforme pédagogique La réforme administrative : Les IEN ont une circonscription qui regroupe à la fois les écoles maternelles ET élémentaires. Le regroupement en circonscription a permis aux maître s (des maternelles et élémentaires) de se connaître et de parler ensemble.
  A quoi sert le projet d’école ? Le projet d’école est obligatoire. => Il permet de cibler une priorité pour apporter u n « plus » aux élèves. => Il définit les modalités pour met...

• LE PERSONNAGE DE XENOPHANE AVEC L'ECOLE D'ELEE

  Sommaire :……………………………………………………………………………………………... 1 INTRODUCTION : ............................................................................................................................... 2 I-BIOBIBLIOGRAPHIE : .................................................................................................................... 3 1 -LA PERSONNE DE XENOPHANE : ......................................................................................... 3 2- DOCTRINES PHILOSOPHIQUES : ...........

• L'école ionienne, l'école d'Italie et l'épicurisme - Héraclite, Pythagore et Épicure.

• Le travail à l'usine peut-il se substituer au travail à l'école ?

  Ève ont été chassés du Paradis : et le premier devra dès lors "gagner son pain à la sueur de son front", et la seconde "enfanter dans la douleur". Dans cette optique, les prolétaires peuvent être assignés du statut de « fils d’Adam » dans le sens où ils doivent travailler dur pour gagner de quoi subvenir à leurs besoins les plus élémentaires tels que se loger, se vêtir et se nourrir. Aussi, le travail à l’usine est un dur labeur qui est peu enrichissant et assommant. L'analyse du travail industr...

• Après Avoir présenté le rôle de L'École comme instance D'Intégration, vous exposerez les difficultés Auxquelles elle se Heurte Pour Assurer cette Fonction

  supérieurs.Dans les années 50, la démocratisation scolaire permet l'accès à une école gratuite et laïque, favorisant ainsil'intégration scolaire. De plus l'école est devenu obligatoire jusqu'à l'age de 16. L'école n'est donc plus un choix maisune obligation. L'école permet une intégration professionnelle, elle permet d'atteindre un diplôme, qui sera lui même facteur desocialisation. C'est pour cela que l'école permet l'accès à diverses diplômes, et surtout à celui qui nous convient.P...

• L'EDUCATION A LA CITOYENNETE A L'ECOLE : Etude comparative en Allemagne/Angleterre/France

  objectifs poursuivis par les autorités publiques dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté.Avec l'élargissement de l'Europe, cette volonté de former des futurs citoyens responsables au sein d'une société deplus en plus multiculturelle se retrouve renforcée aujourd'hui. Il convient de donner aux jeunes une idée de ce quel'on désigne par « citoyenneté responsable » au sein d'une société fondée sur la démocratie. Et par la même de leurinculquer les principes de base d'une attitude civique pos...

• LA MAITRISE DE LA LECTURE A L'ECOLE Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  • la seconde épreuve, plus analytique, permet de préc iser la nature des difficultés des élèves repérés dans la première phase. Un accompagnement des maîtres adapté Un effort de formation considérable est engagé : ai nsi, au cours de l'année scolaire 2006-2007, tous les enseignants de CP bénéficieront d'actions d'information et de formation utiles à la bonne mise en œuvre de ces mesures. Par ailleurs, des outils d'aide ont été diffusés au x enseignants, aux équipes d'encadrement e...