8 résultats pour "naissons"
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Naissons-nous libres ou avons-nous à le devenir ?
au contraire poser que cet acte de libération ne peut être que libre lui-même, c'est-à-dire que la libertésurgirait de son fonds, de sa simple possibilité? Mais alors, peut-on encore parler de devenir-libre? La libertén'était-elle pas déjà acquise? Proposition de plan I La liberté de l'enfant : le problème de l'éducation Georg Wilhelm Friedrich HEGEL Principes de la philosophie du droit "Les enfants sont des êtres libres en eux-mêmes, et la vie est l'existenceimmédiate de cette se...
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Emile de Rousseau
Proposition de corrigé Voici comment peut se découper le texte : « On façonne les plantes par la culture, et les hommes par l'éducation. I- Si l'homme naissait grand et fort, 1) sa taille et sa force lui seraient inutiles jusqu'à ce qu'il eût appris à s'en servir ; elles lui seraient préjudiciables, en empêchant les autres de songer à l'assister ; et, abandonné à lui-même, il mourrait de misère avant d'avoir connu ses besoins. 2)On se plaint de l'état de l'enfance ; on ne voit pas que la race...
- La morale de notre temps est fixée dans ses lignes essentielles, au moment où nous naissons ; les changements qu'elle subit au cours d'une existence individuelle, ceux, par conséquent, auxquels chacun de nous peut participer sont infiniment restreints.
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L'éducation humanise l'homme (Rousseau)
28 LA NATURE • éducation: c'est la mise en œuvre de moyens propres à assurer la for mation et le développement d'un être humain. Éducation vient du latin educatio, « élevage, éducation, formation de l'esprit», et de educare, «élever, former». L'éducation doit former, développer, aussi bien les aptitudes physiques et intellectuelles que les aptitudes morales de tout individu. L'éducation aide à la socialisation de l'individu: elle l'aide à s'adapter...
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ROUSSEAU: homme et éducation
• éducation : c'e st la mise en œuvre de moyens propres à assurer la for mation et le développement d'un être humain. É ducation vient du latin educatio, « élevage, éducation, formation de l'es prit », et de edu care, «élever, former ». L'éducation doit former, développer, aussi bien les aptitudes physiques et intellectuelles que les aptitu des morales de tout individu. L'éducation aide à la socialisa tion de l'individu : elle l'aide à s' adapter harmonieuse...
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Auguste COMTE et l'individualisme
à cela que la nature a voulu que l'homme soit libre en lui donnant la faculté de réfléchir et de se déterminer parlui-même, Auguste Comte aura beau jeu de répondre que voilà exactement une explication de type «métaphysique », ce qui ne représente qu'à peine un progrès par rapport à une explication de type théologiquequi s'appuierait sur ce que les dieux ont voulu.Si donc l'on veut bien laisser de côté les dieux ou la nature, alors il faut bien, semble-t-il, se rendre àl'évidence...
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Explication de texte bac 2012 S
corroborent ses réponses (PROSPER MÉRIMÉE, La Jacquerie, 1828, page 136 ). La déposition du maréchal des logis, qui figure au dossier, est corroborée par le témoignage du lieutenant roumain (ROGER CRÉTIN, DIT ROGER VERCEL, Capitaine Conan, 1934, page 82 ). 1. [Le sujet désigne généralement le même genre de réalités que le complément ou, plus rarement un objet] Les exemples (...) qui corroborent cette hypothèse et justifient cette analogie (BOURGET, Essais de psychologie, 1883, page 16) Une (...)...
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Naît-on libre ou a-t-on à le devenir ?
De même, sur le plan moral, la loi de la moralité à laquelle nous devons nous soumettre n'est pas imposée d'élémentsexterne, mais vient de notre propre conscience: je suis libre lorsque j'obéis au commandement moral, parce c'estmoi-même qui me le prescris. III. On naît potentiellement libre, mais on a à le devenir effectivement. A. On se libère physiquement par la croissance et intellectuellement et moralement par l'éducation. Pour être libre, il faut pouvoir choisir de faire ou de ne pas faire...