Dans quelle mesure les progrès que l'on fait dans l'acquisition du vocabulaire et dans la précision de son emploi peuvent-ils être considéré comme un enrichissement de l'expérience ?
Publié le 27/02/2008
Extrait du document
éléments de réflexion
* Prendre la mesure (si possible !) du rôle médiateur du langage.
* Médiation verbale et discrimination perceptive. Cf. la dénomination des
couleurs du spectre et la discrimination de ces couleurs dans des langues et
cultures différentes.
* Médiation verbale et activités intellectuelles. Médiation verbale et activités
de classification.
Les enfants de langues « occidentales » classent spontanément les objets d'abord
en fonction de la taille et de la couleur. Ce n'est qu'à partir de 6 ou 7 ans
que le classement en fonction de la forme devient dominant. En langage Navaho,
le verbe désignant l'acte de prendre diffère selon la nature de l'objet à saisir
: objet long et flexible, ou long et rigide, ou plat et flexible, etc. Les
enfants Navaho de langue anglaise se comportent comme les enfants de langue
occidentale.
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