Programme, projets, apprentissages pour l'école maternelle - Hachette Education Synthèse construite par Sylvain sylvain.

« - pour donner aux enfants l’occasion de retrouver un récit fait par le maître, une histoire lue. Fonctionnement Un temps plus ou moins long d’exploration, de familiarisation, d’appropriation de l’ »objet- livre » est indispensable en PS. Les interventions de l’enseignant, consistant à installer le livre dans sa véritable fonction, conduiront progressivement les enfants à manifester une attitude de lecteurs, respectueux de l’objet et curieux de ses contenus. Peu à peu, s’installeront des règles de fréquentation de ce lieu spécifique : nombre limité de participants, respect des matériels, sérénité du climat, fiches de fréquentation. Les moments de fréquentation seront largement proposés : - à l’accueil (avec ou sans le maître), l’enfant trouvera un lieu sécurisant et apaisant si nécessaire, - au moment des activités libres, - au cours des activités en ateliers, dirigés et/ou autonomes avec consignes, du matin et de l’après-midi, - après une activité pour se détendre, - au moment des sorties pour attendre les parents. Activités Activités libres : - « Lire » pour son propre plaisir, le livre de son choix, - se rendre dans le coin-lecture pour se retrouver avec un petit groupe d’enfants, - communiquer, échanger des réflexions à propos d’un livre, d’une image… écouter une histoire « lue » par un autre enfant, - raconter une histoire aux autres, - se retirer dans le coin-lecture pour s’isoler, pour se détendre, pour écouter seul une cassette qui raconte l’album que l’on feuillette… Activités autonomes : Elles sont réalisées à partir : - de consignes définies par l’enseignant pour : rechercher un document se rapportant aux activités, trier, classer, ranger des documents (livres, revues, affiches, images), chercher des critères de classement, ranger selon l’ordre établi,  reproduire des éléments graphiques dans la décoration d’une affiche, d’une couverture d’album, chercher une fiche pour réaliser une recette, pour dire une comptine…, réécouter une comptine, un poème pour les mémoriser ;. »