Un esprit qui ne comprend pas les mathématiques est-il nécessairement sot ?

• Qu'est-ce qui peut amener à se poser cette question ? — les mathématiques comme « simples » (en un certain sens) et « faciles »? — les mathématiques comme création pure de l'esprit humain (en tout cas parfaitement homologue et donc intelligible par lui)? • La problématique pascalienne de l' « esprit de finesse » et de l'« esprit de géométrie ». • Réfléchir sur les conditions pédagogiques de l'apprentissage mathématique et sur le problème des « motivations ». • Ne pas se fourvoyer dans une interrogation sur le caractère éminent ou non, supérieur ou non des mathématiques par rapport à d'autres réalités ou activités : il ne s'agit pas de savoir s'il est sot ou non de préférer d'autres activités à l'effort mathématique mais de savoir si l'on est nécessairement sot lorsqu'on est incapable de les comprendre.