Projet : Jeu électrique Question - réponse PRESENTATION GENERALE Evénement déclencheur : Besoin de mettre en place un jeu pour tester les connaissances en histoire et dans d'autres disciplines à long terme.
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Projet : Jeu électrique Question - réponse PRESENTATION GENERALE Evénement déclencheur : Besoin de mettre en place un jeu pour tester les connaissances en histoire et dans d'autres disciplines à long terme. Présentation du jeu à d'autres classes. Niveau : CM2 Tâche principale à réaliser : Durée : 2 semaines Construire un montage électrique. Références I.O. : (B.O. 26 août 1999) o réalisation de circuits électriques simples alimentés uniquement à l'aide de piles ; rôle de la pile ; ses deux pôles http://am.pedagogie.free.fr © 2004 Page 1 sur 16 ORGANIGRAMME SC : Science Notion d'électricité Contact pile - ampoule SC : Français Montage : circuit fermé - ouvert Ecrire la règle du jeu Ecrire les consignes de montage SC : maths Calculer le prix de revient du jeu SC : Technologie Construire le jeu (Démonter un jeu existant ou donner le cahier des charges et créer le jeu ?) Montage électrique Jeu question - réponse SC : Art plastique Décorer la boîte du jeu. SC : Histoire Sélection de date et événements ou personnage (cf. SS la frise historique) LEGENDE S : SS : situation de structuration SP : situation problème SC : situation complexe http://am.pedagogie.free.fr © 2004 Page 2 sur 16 PLANNING Situations fonctionnelles Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 5 Jour 6 Jour 7 SF2 : Fabrication individuelle d'une fiche. Choix des items questions - réponses. Lancement du projet : en lien avec le travail d'histoire, proposer aux enfants la construction d'un jeu électrique permettant de tester ses connaissances. Jour 4 SF3 : Mise en place des circuits papier aluminium. SF4 : Mise en place des circuits papier aluminium. SF4 : Mise en place des circuits papier aluminium. Jeu : Présentation à une classe de CM1 Situations de structuration Situations Différées SD1 : Présentation du jeu avec une fiche. Objectif réaliser un jeu semblable. Elaboration d'une démarche de construction SS1 : émergence des représentations sur l'électricité : "comment faire allumer une ampoule avec une pile plate et du fil électrique ?" SS2 : Manipulation ampoules, piles, fil Les montages qui marchent, ceux qui ne marchent pas. http://am.pedagogie.free.fr © 2004 Jour 8 SS3 : Mise en place des critères de fonctionnement du jeu : problème des faux contacts - choix du matériaux isolant (scotch) et conducteur (aluminium) ...
« http://am.pedagogi e.free.fr © 2004 Page 2 su r 1 6 ORGANIGRAMME SC : m aths Calculer le pri x de revi ent du jeu Montage électrique Jeu question - réponse SC : Science Notion d' électricité Cont act pi le – am poul e Monta ge : circ uit ferm é – ouvert SC : Histoire Sélection de da te et évé nem ents ou pe rson nage (cf. SS la frise histori que ) SC : Art plastique Décor er la bo îte du jeu. SC : Français Ecrire la rè gle du jeu Ecri re l es consignes de m ont age SC : Technologie Const ruire le jeu (Dém ont er u n jeu existant ou donner le cahie r des c harges e t créer le jeu ?) LEG END E S : SS : situation de structur ation SP : situation pr oblèm e SC : situation co mplexe »
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- Madame de Staël écrit on 1800 dans De la Littérature (Première Partie, chap. 11 ) : « Ce que l'homme a fait de plus grand, il le doit au sentiment douloureux de l'incomplet de sa destinée. Les esprits médiocres sont, en général, assez satisfaits de la vie commune: ils arrondissent, pour ainsi dire, leur existence, et suppléent a ce qui peut leur manquer encore par les illusions de la vanité: mais le sublime de l'esprit, des sentiments et des actions doit son essor au besoin d'échapper aux bornes qui circonscrivent l'imagination. L'héroïsme de la morale, l'enthousiasme de l'éloquence, l'ambition de la gloire donnent des jouissances surnaturelles qui ne sont nécessaires qu'aux âmes à la fois exaltées et mélancoliques, fatiguées de tout ce qui se mesure, de tout ce qui est passager, d'un terme enfin, à quelque distance qu'on le place. » En quoi ces lignes sont elles un témoignage sur l'évolution de la sensibilité au carrefour du xviiie et du xixe siècle ? Sur quelle esthétique débouchent-elles ? Que pensez-vous de l'idéal ainsi formulé ?
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- Elaborer un fait, c'est construire. Si l'on veut, c'est à une question fournir une réponse. Et s'il n'y a pas de question, il n'y a que du néant. L. Febvre, Combats pour l'histoire. A. Collin p.8. Commentez cette citation.
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