En quoi le milieu social d’origine impacte-t-il la réussite à l’école des individus ?

« En quoi le milieu social d’origine impacte-t-il la réussite à l’école des individus ? (milieu social : c’est l’environnement dans lequel évolue l’individu.

Il comprend le niveau de revenu, les pratiques sociales et culturelles…) Tous les trois ans, l’étude PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) mesure le niveau des élèves dans les pays de l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economiques) (En 2022 : 85 pays participants) (enfants de 15 ans). Une des conclusions de cette étude montre que la France compte parmi les pays où le milieu social, économique et culturel d’un élève influe le plus sur ses performances scolaires. Ainsi, au niveau des parcours scolaires, sommes-nous tous nés sous la même étoile ? Et comment peut-on « minimiser » les effets de l’origine sociale sur la réussite scolaire quand on est issu des CSP les moins favorisées ? Dans cette étude, nous étudierons l’impact du revenu sur la réussite scolaire, puis les apports de la socialisation (processus par lequel les individus apprennent les normes et valeurs nécessaires à la bonne intégration dans la société) enfin ce que la méritocratie « aidée »permet. 1/Selon le milieu social d’origine, on ne dispose pas des mêmes ressources matérielles, financières et éducatives.

Par exemple, les familles aisées peuvent offrir à leurs enfants des expériences enrichissantes, des activités extra-scolaires et un accès à des ressources éducatives supplémentaires (livres, voyages, visites, soutien scolaire…) ce qui peut les aider à développer des compétences sociales et à s’intégrer plus facilement dans le milieu scolaire. A l’inverse, un enfant qui naît dans une famille issue de milieu populaire, évolue plus souvent dans un environnement où il y a des problèmes liés à l’argent, un langage restreint (surtout si les parents ne maîtrisent pas la langue enseignée à l’école) et peu d’aide aux apprentissages. Le corollaire de l’apport du revenu, c’est l’acquisition de codes indispensables à la réussite scolaires. 2/C’est ainsi que d’après Pierre Bourdieu (1930/2002, sociologue français), la réussite scolaire des enfants de milieux favorisés est beaucoup plus forte que celle des enfants de milieux populaires.

En effet, les premiers ont reçu des normes et des valeurs proches de celles de l’école (manière de parler, références culturelles) et intègrent le plus souvent des écoles prestigieuses.

A l’inverse, les seconds ont acquis des valeurs.... »