1212 résultats pour "ées"
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gérondif Dans certaines lang ues, formes correspondant à un mode du verbe à fonction substantive, exprimant l'action à
accomplir.
hé bre u L ang ue s é m itiq ue ( n o rd -s é m itiq ue o ccid enta l) p arlé e p ar l e s H éb re ux ( le s B eni I s ra ël o u I b rim ) d ep uis l a f in d u s e co nd mil lé nair e a v ant l ’è re c hré tie nne ( a tte sté e a u – X e s .) , u til is a nt u n a lp hab et d e c o nso nnes. L ’h éb re u e st l a l a ng ue d e l a B ib le ( ré d ig ée du VIII e a u II e s . a v . J .- C .; l iv re d e D anie l). L ’ héb re u b ib liq ue s ’e st p ré se rv é c o m me l a ng...
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'EE ci1raAci,v ovvxc.v
Dès les premières griffes (littéralement : dès les griffes encore
tendres)
Cette expression équivalente à notre se...
'EE ci1raAci,v ovvxc.v Dès les premières griffes (littéralement : dès les griffes encore tendres) Cette expression équivalente à notre se retrouve chez plusieurs auteurs (cf. par exemple Plutarque [De liberis educandis, 3c] ; Giovanni Lido [De magistratibus, 2, 26]), et surtout chez les auteurs chrétiens (Eusèbe, De ecclesiastica theologia, 2, 25, 5 ; ln lsaiam, 2, 30; ln Psalmos, 23, 968; Epiphane, De mensibus et ponderibus. 25 ; Grégoire de Nazianze, Carmina quae spectant ad alios, 1463, 10...
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Laetitia Donzallaz
III EE
Le 10 décembre 99
A l'aube de l'an deux mille, ces questions sont plus présentes et...
Laetitia Donzallaz III EE Le 10 décembre 99 A l'aube de l'an deux mille, ces questions sont plus présentes et cruciales que jamais. En effet, les troubles, les doutes, les craintes, les frayeurs, les appréhensions se forment à l'approche de cette fin de millénaire. Que nous réserve l'avenir, et toutes ses découvertes, que vont-elles nous apporter, un élan vers l'avenir ou des catastrophes pour l'espèce humaine comme des maladies incurables, ... Mais les espoirs demeurent, persistent pour un m...
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Kant: Liberté d'expre&&ion et
Libe_rté de pe_n&ée
À la liberté de pen6_er 6'oppo6e, en premier lieu, la contrainte civile. On...
Kant: Liberté d'expre&&ion et Libe_rté de pe_n&ée À la liberté de pen6_er 6'oppo6e, en premier lieu, la contrainte civile. On dit, il e6t vrai, que la liberté de parler ou d'écrire peut nou6 êtr� ôtée par une puiMance 6Upérieure, mai6 non pa6 la Libert� de pen6er, Mai6 pen6erion6-nou6 beaucoup,_ et pen6erion6-nou6 bien, 6i nou6. ne pen5 6ion6 pa6 pour ain6i dire en commun avec d'autre6, qui nou6 ùont part de leun pen6éea et auxquel6 nou6 communiquQn6 le6 nôtre6 ? Au66i bien, l'on peut dire que c...
- th des graphe
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Incertitude Prof
TS 2 2 Les classes d'erreur 2.1 Denitions Le mesurande : grandeur physique(longueur, temperature, pH, tension, ...) que l'on mesure. L'erreur de mesure : l'erreur de mesureE r est ladierenceentre la valeur mesuree md'une grandeur et une valeur de reference M v. Si la valeur de reference est la valeur vraie du mesurande, l'erreur est inconnue. E r |{z} erreur de mesure = m |{z} mesure M v |{z} mesure vraie Le resultat du mesurage oude mesure M: c'est l'ensemble des valeurs attribu...
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Diagnostic Financier
ISCAE2008-20091 D´efinitionsetprincipescomptables L’utilit´edelacomptabilit´e •Lacomptabilit´eestunsyst`emecompletd’organisationde l’informationfinanci`erequivadusimpleclassementdes ´ev´enements` alaproductiondesdocumentsdesynth`ese. •L’entrepriseestunsyst`emedeflux. •N´ecessit´edeconnaˆıtre` atoutmomentl’´evolutiondeses comptes:Stocks,cr´eances,dettes,... •Leprincipedelapartiedouble:toutemploiestfinanc´epar uneressourceettouteressourcefinanceunemploi
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LES PROGRAMMES
Synthèse construite par Sylvain
sylvain.
Volonté d’offrir à tous les enfants des chances égales et une intégration réussie dans la société française. « Dans ce dessein, l’élève devra acquérir, au trave rs de toutes les disciplines, une culture scolaire partagée : la construction des connaissances, l’ouv erture au monde, l’apprentissage de valeurs civiques, participant de la construction de cette culture qui ne se confond ni ne se substitue à la culture familiale. » Programmes de 2002. P1) maîtrise de la langue ( parler, l...
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Philosophie
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document
Exercice1 Soit dans un rep`ere les points A(− 1; 1), B(2; 3), C(− 2; −4) et D(1; −2). Montrer de deux mani`eres diff´erentes que le quadrilat`ere ABDCest un parall´elogramme. Exercice 2 Soit dans un rep`ere A(2; 3), B(− 5; 7) et C(3; −12). D´eterminer les coordonn´ees des vecteurs −→ AB ,−−→ BC ,−→ AC , et ~u= −→ AB +−−→ BC . Que retrouve-t-on ? Propri´et´e Equation r´eduite d’une droite Toute droite Dnon paral l`ele `a l’axe des ordonn´ees admet une ´equation d e la forme y = ax +bo`u aet bsont...
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Syndrome nephrotique
2 2. Intérêtdelaquestion : C’est une pathologie fréquente:ladeuxièmenéphropathieaprèslaglomérulonéphriteaigue pos t infectieuse. Elleposedesproblèmesdepriseenchargepardesrechutesfréquentes,lacorticothérapie prolongéeetlacorticorésistance. 3. E pidém iologie : LeSNacquisreprésenteletableau,de loin le plus fréquent chez l’enfant: il touche avec maximum de fréquence l’enfant de 1 à 5 ans, c’est la classique néphrose lip oïdique. Ilatteintdeuxfoisplussouventlesgarçonsquelesfilles. Sonincide...
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actif (1835) est à la source de armée active (Cf.
(1 907), a v an t d e s 'a p pliq uer à u n e th éo rie d e l 'a cti o n e n p hilo so phie ( F . R au h, 1 911), à n om mer e n politi q ue l a te n dan ce d es f la m in gan ts a g is sa n t p our l e ur l a n gue ( 1 916), e t e n g én éra l to ute a tti tu d e d'a cti o n p oliti q ue f o rte , v oir e v io le n te , s e n s q ui r e ja illit s u r c e rta in s e m plo is d e acti o n ( A cti o n dir e cte ). ◆ D e l à , AC TIV IS T E adj. e t n . ( 1 916, e n p ar...