Louis LEPRINCE-RINGUET, Science et bonheur des hommes

« apprendre et à débiter, comme c'est trop souvent le cas dans beau­ coup d'enseignements traditionnels ! Dès que l'on peut expérimen­ ter, il faut le faire.

Ainsi on apprend par le dedans avec intérêt personnel.

La vie est une suite de découvertes successives.

La vie est heureuse quand ces découvertes nous apparaissent merveilleu­ ses .

C'est là qu'interviennent les arts plastiques et musicaux.

Voyez les dessins d'enfant, les coloriages si faciles à effectuer maintenant avec les feutres de toutes couleurs.

Si la maîtres n'impose pas son style, si elle laisse chaque enfant créer, imaginer, on se trouve devant des œuvres peut-être maladroites chez les tout jeunes, mais tellement diverses et pleines d'idées personnelles ! Avec asz de temps pour s'exercer, avec un professeur ouvert, avec les comparai­ sons que font entre eux les enfants, avec des visites aux galeries et aux musées, chacun définira progressivement son style, affirmera dans ses tableaux sa personnalité.

Excellent élément d'intérêt et de projection de soi-même, donc de joie.

Expression de ces choix intérieurs, de ces activités complémentaires intervenant dans l'équilibre de l'existence.

Et puis, également, incitation à l'inven­ tion, à la création : on cherche, on découvre et on en est heureux.

On prépare ainsi un épanouissement plus général, puisque cette tendance à l'invention deviendra un acquis et se répercutera dans les autres activités, même au sein de la profession.

Louis LEPRINCE-RINGUET, Science et bonheur des hommes, 1973.

Vo us ferez d'abord de ce texte, à votre gré, un résumé (en suiv ant le fil du déve loppemen t) ou une analyse (en mett ant en relie f la structure logique de la pensée).

Vous indiquerez ne ttement votre choix au début de la copie.

Dans une seconde partie, que vous intitul erez discussion, vous dégagerez du texte un problème qui offre une réelle consistance et qui vous aura intéressé.

Vous en préciserez les élém ents et vous exposerez vos vues personn elles sous la fo rme d'une argumentation ordonnée menant à une conclu­ sion .

, , resu me Quelle importa nce accorder désormais aux diverses expressions artistiques fort négligées dans l'enseignement fra nçais, si utilitaire depuis Napoléon ? Notre civilisation mod erne, aliénée par spécialisation et rob otisati on, laisse cependant de plus en plus place aux loisirs.

Pour contre­ balancer les premières et meubler les seconds, les arts seraient le langage original qui libérerait chaque être.. »