3046 résultats pour "lectures"

• français 1ere

  1 TABLE DES MATIERES Conseils généraux (p.8 à 29) ................................ ................................ ................................ ................... 4 Séquence 1 – La question de l’altérité ................................ ................................ ................................ .... 5 Introduction ................................ ................................ ................................ ................................ ......... 5 Pa...

• Être un lecteur actif (1) : faire un puzzle de lecture Découvrir Un drôle de puzzle Faire découvrir la nature du travail à effectuer : ces cinq morceaux forment un seul texte qu'il s'agit de reconstituer.

• En Vous Appuyant Sur Les Textes Étudiés Et Sur Vos Lectures Personnelles, Vous Direz Dans Quelle Mesure, Selon Vous, Le Travail De L'Écrivain Est Utile Et Même Indispensable Pour Lui-Même Et La Société ?

• Questiions en lliittérature de jeunesse Quest ons en ttérature de jeunesse Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  faut donc compléter par la lecture des images. Finalement la BD peut servir à motiver, à attirer les mauvais lecteurs et à faire une éducation à l'image, à la compréhension du langage dessiné  L’album : _Quel est l'intérêt de mettre un conte sous forme d'album ? _Faut-il faire une place à l’album au cycle 3 ? Il est tout à fait travailler un album de la petite section au CM en affinant progressivement l'analyse de la structure du récit, du vocabulaire, des personnages et des enjeux. C'est par...

• Bertrand Russell par Anthony Quinton University Lecturer in Philosophy and Fellow of New College Oxford Incessamment actif, Bertrand Russell a passé longue vie en public.

  par Anthony Quinton University Lecturer in Philosophy and Fellow of New College Oxford

• Programme officiel de l'EAF

  e) Un mouvement littéraire et culturel • En partant des textes, et en ménageant des temps de recherche autonome, on étudiera un mouvement littéraireet culturel du e, du e ou du e siècle, en le situant dans son contexte européen et en le mettant en relation avec les éléments d'histoire littéraire découverts en classe de seconde. • Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (y compris iconographiques)....

• En vous appuyant sur votre lecture du livre et sur le corpus ci-dessous, expliquez quelles fonctions occupe la lettre dans le roman Madame Bovary, de Gustave Flaubert

  il se livre alors. Cette lettre de rupture nous est retranscrite en intégralité. Quand Emma la reçoit, enfouie dans une corbeille d’abricots , sous des feuilles de vigne , elle s’enfuit dans le grenier pour la lire tranquillement : saisie d’une appréhension , la lettre devient entre ses mains une horrible feuille de papier, qui lui claquait dans les doigts comme une plaque de tôle. Elle est alors tentée de se suicider en se jetant par la fenêtre. Mais Charles l’appelle et...

• GIONO, Regain: Vous analyserez les impressions que vous ressentez à la lecture de ce texte et vous montrerez que la composition et la forme s'accordent étroitement avec la tonalité de l'ensemble.

  GIONO 69 Dessous, c'est un vallon étroit et un peu d'eau. C'est donc des maisons qu'on a bâties là; juste au bord, comme en équilibre, puis, au moment où ça a commencé à glisser sur la pente, on a planté, au milieu du village le pieu du clocher et c'est resté tout accroché. Pas tout: il y a une maison qui s'est décollée, qui a coulé du haut en bas, toute seule, qui est venue s'arrêter, toute les quatre fers d'aplomb, au bord du ruisseau, à...

• « L'idée même que la signification d'une œuvre valable puisse être épuisée après deux ou trois lectures est une idée frivole. Pire que frivole: c'est une idée paresseuse. Ce qui seul s'évanouit rapidement, c'est le divertissement que procure la chose nouvelle. Reste son apport permanent: mais celui-là ne se livre pas sans effort à la jouissance superficielle. » Claude-Edmonde Magny. Commentez et, si vous le jugez bon, discutez cet avertissement au lecteur, en vous appuyant sur des exem

• En vous appuyant sur votre expérience personnelle, vous commenterez ce propos par lequel Romain Rolland définit le lien entre la lecture et la connaissance de soi : « On ne lit jamais un livre. On se lit à travers les livres, soit pour se découvrir, soit pour se contrôler ». ?

  l'humour, va pouvoir tomber dans ce panneau. Il est impossible de se confondre avec un auteur, quand on est unlecteur adulte doté d'un minimum de sens critique ou de ce que Bertold Brecht a nommé la « distanciation ». Si Ton prend du recul par rapport au livre,on se rendra bien compte que l'auteur ne nous a pas recopié pour nous placer dans son œuvre. Si quelquescoïncidences nous permettent d'entrevoir des similitudes entre tel personnage et nous-mêmes, en revanche, il estbien évident q...

• « Les histoires à dormir debout sont de celles qui tiennent le mieux éveillé », écrit Marthe ROBERT dans Roman des origines et origines du roman. Vous direz, d'après vos lectures personnelles, comment vous vous expliquez ce pouvoir des contes, des récits merveilleux, de la littérature fantastique, de la science fiction...

• Dans Les Mots, Jean-Paul Sartre écrit : « Longtemps j'ai pris ma plume pour une épée. » Pensez-vous que la littérature soit efficace pour défendre ses idées ? En vous appuyant sur les textes du corpus, sur les oeuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles, vous répondrez à cette question.

  message clairement, pour dénoncer les injustices sociales, de plus l'humour crée un lien de connivence entre l'auteur et lelecteur ou le spectateur. Maximilien de Robespierre, quant à lui, utilise, dans Discours sur la peine de mort des comparaisonset des métaphores choquantes –comparaison entre le condamné à un enfant sans défense et métaphore sur leslégislateurs et les citoyens à « des maitres » et « des esclaves »-, ainsi que des hyperboles «Quelque cruelles, quelqueextravagantes que so...

• Joyce

  Introduction aux problématiques psychologiques : Beaucoup de jours de Philippe Forest, lecture de Ulysse de James Joyce. Introduction Dans le cadre du cours d’introduction aux problématiques psychologiques, nous avons réalisé un travail sur la lecture que fait l’auteur Philippe Forest, dans Beaucoup de jours , de l’œuvre de James Joyce : Ulysse . Cette lecture n’est pas celle d’un psychanalyste cherchant à comprendre l’œuvre de Joyce, à l’expliq...

• En vous appuyant sur votre lecture du roman de Maupassant : bel ami, vous commenterez cette situation d’Albert Camus, l’homme révolté (1951) « L’art romanesque ne peut ni consentir totalement au réel ni s’en écarter absolument, la vraie création romanesque utilise le réel et n’utilise que lui avec sa chaleur et son sang, ses passions et ses cris. Simplement elle y ajoute quelque chose qui la transfigure » Quel est la place du réel dans l’art romanesque ? Le roman peut-il se contenter

• Représentation théâtrale

  sa lecture et la reprendre ultérieurement en fonction de nos occupations et de nos désirs ou encore relire des passages. En effet, la vitesse de lecture varie en fonction de chacun. En l'occurrence, lorsqu'il s'agit d'une pièce compliquée telle Antigone de Sophocle qui utilise un vocabulaire riche de l'Antiquité, arrêter la lecture pour chercher le sens des mots qui nous sont inconnus peut parfois nous paraître indispensable, revenir en arrière pour se rappeler des liens de parenté entre les per...

• Cannibale

  Séance 1 (1h) Objectifs : -Observer et trouver des informations avant même la lecture. -Sélectionner les informations qui seront utiles pour construire un axe de lecture. -Trouver un axe de lecture à partir des particularités et de la visée du texte. I. Le livre. -Observation en commun des éléments extérieurs de l’objet livre. 1) La couverture. Objectif : informer et intéresser le lecteur. a. Le nom de l’auteur. -Lecture de la courte biographie qui apparait au début du roman. Sélectionne...

• ► Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ? Vous fonderez votre réflexion sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures r ujet - Objet d’étude : « roman », « personnages [...] fictifs » -» le roman. - Thème précis : « Un roman doit-il... » vous devez parler des caractéristiques que l’on peut attendre d’un roman, mais précisément en ce qui concerne les « personnages » (et non pas tous les éléments

  r-: e romancier doit-il faire disparaître toute marque de fiction dans son personnage ? faire de son personnage une personne ? » ; « Dans quel but le romancier doit-il donner l'illusion que ses personnages sont réels ? •• ; « Comm ent 1 par quels moyens le romancier efface-t-il les marques de la fiction et fait-il du personnage une personne ? •• -I nversement : "L a création d'un personnage ne dépasse-t-elle pas l'i m itat ion du réel ? •• ; « Es t-il...

• Résumé du document d'application DOC APPLICATION LITTERATURE AU CYCLE 3 Résumé Fiche construite par Sylvain Sylvain.

  Résumé du document d'application possibles. L’interprétat°, srtt avec les jeunes enfts, permet de revenir sur les sentimts qui ont accpagné la récept° de l’œuvre. Ttes les act°, ts les jugemts, ttes les manières de dire ou d’écrire ne se valent pas ; il appartient aux lecteurs débutants d’exercer leur jugement à l’égard de ces possibles. 1 discuss° avec 1 auteur, illustrateur etc. offre aux élèves l’occas° de cfronter leur lecture à l’intent° de l’artiste. 3- DES ŒUVRES A METTRE EN RESEAU : LA...

• Simplicissimus - Fiche de lecture.

• Beowulf - fiche de lecture.

• baudelaire

  I. PLAN DE LA SEQUENCE Séance 1: « Parfum exotique », étude de la structure du poème (lh) Objectifs : - Étudier la structure du sonnet - Déterminer et étudier la structure syntaxique du poème Séance 2: « Parfum exotique », lecture analytique (2h) Objectifs: - Analyser les caractéristiques de la rêverie exotique et le rôle de la femme dans son émergence et son déroulement - S'initier à l'analyse linéaire d'un poème Séance 3: « L'Invitation au voyage », lecture analytique...

• ILLUMINATIONS - Analyse de l'oeuvre - Rimbaud

  REPÈRES POUR LA LECTURE • L'Orient des Mille et une nuits . • La structure du double . • Amour et cruauté. «Parade)) RÈSUMÈ Accumulation, plus que défilé, de figur es grotesques, inquiétantes, terrifiantes. Le montreur se vante d'avoir seul la clef du spectacle. REPÈRES POUR LA LECTURE • Un théâtre peu banal. • L'eff ervescence poétique . • L'org ueil du " montreur "· « Antique )) RÈSUMÈ Le poète invoque et salue une créature hermaphr odite. AEP�AE...

• lectures conseillées 3ème

  · Je me souviens,Zeina ABI RACHED Séquence 6 · Roméo et Juliette,SHAKESPEARE · Les Amoureux,GOLDINI · L’école des femmes,MOLIERE · Le voyage de Monsieur Perrichon,LABICHE · La Guerre de Troie n’aura pas lieu,GIRAUDOUX · Antigone,ANOUIH S équence 7 · La Controverse de Vallodolid,J.C. CARRIERE · Le vieux qui lisait des romans d’amour,Luis SEPULVEDA · Pris entre de feux,Alan GIBBONS · Killer Kid,Claude Klotz · Un pacte avec le diable,Thierry LENAIN

• Beowulf - Fiche de lecture.

• LES CONSEQUENCES DE LA NON-LECTURE

  La lecture peut être définie comme une activité qui participe au bon développement intellectuel et permet d’accroître ses connaissances tout en se distrayant, elle est l’un des meilleurs moyens pour emmagasiner des connaissances et vous motiver. La lecture vous apportera beaucoup de théorie, ce qui est excellent pour élargir votre esprit et envisager de nouvelles opportunités et expériences. En revanche, si la lecture vous accompagne, c'est à vous de passer à l'action. Le faite d’avoir l’ha...

• La Fiche De lecture d'Antigone

  10 • Antigone La guerre s'achève par un massacre général, dans lequel Etéocle et Polynice sont tués. Créon, frère de Jocaste, prend le pouvoir. Il décrète que le corps d'Etéocle sera enseveli avec les honneurs et que celui de Polynice sera laissé sans sépulture. De plus, il décide de marier Antigone à son propre fils, Hémon. Mais Antigone refuse de laisser son frère sans sépulture, ce qui l'empêcherait à jamais de trouver le repos des morts. A...

• Panchatantra - fiche de lecture.

• Conatus et philo allemande (mémoire M1)

  Notre lecture générale de l’ Éthique 1 s’installe dans une attention au dessin que son propos exprime. Un dessin au double trait : à la fois global et géométrisé dans lequel les éléments sont inclus, à la fois particulier dans lequel chaque élément se présente comme ancrage singulier d'une forme approchée par conjonction des éléments, au regard de la causalité immanente au fondement du projet. Un propos à la double incidence : à la fois explicite, p...

• Fiche de lecture juridique

• Panchatantra - Fiche de lecture.

• Mabinogion - fiche de lecture.

• La lecture et les aspirations du lecteur.

• Édouard MANET: LA LECTURE

• Le programme - Brevet des collège

  Ill. L'oral L'objectif général est qu'en fin de troisième, les élèves sachent : Ir> identifier les situations d'oral les plus usuelles de la vie personnelle, scolaire et sociale; Ir> distinguer l'écoute, le dialogue, l'exposé i Ir> se comporter de façon pertinente dans les différentes activités orales. On poursuit les pratiques des années précédentes daas les domaines de la lecture à haute voix et de la récitation. On approfondit c...

• Kalevala - fiche de lecture.

• SUJETS POUR EXERCICES

  34 I Le rôle de la lecture III Le philosophe Alain écrivait, en 1934, dans ses Pro­ pos de Littérature (XXXIII) : «Celui qui ne lit que ce qui lui plaît, je le vois bien seul. " Expliquez et commentez cette formule en vous référant à votre expérience personne/le de la lecture. IV Montesquieu (1689-1755) confie dans ses Cahiers: cc L'étude a été pour moi le souverain remède contre les dégoûts, n'ayant jamais eu de chagrin qu'u...

• Kalevala - Fiche de lecture.

• Shijing - fiche de lecture.

• METHODE POUR LA SYNTHESE La synthèse : reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref.

  d'articulation entre les auteurs, points de vue mis en relation. On a des corrélats : points d'accord ou de désaccord entre les deux ou trois auteurs en lien avec la problématique. Organisation et plan de la note : (15') rédaction (25') relecture (5') Une démarche détaillée : 1) Tâches de lecture Sélectionner les informations en rapport avec ce problème, combiner les informations produites par les différents textes. Construire l'ordre de présentation. lecture balayage pour repérer le thème commu...

• Édouard MANET: LA LECTURE

• Shijing - Fiche de lecture.

• Edda - fiche de lecture.

• LES BIENFAITS DE LA LECTURE RÉSUMÉ

  RESUMÉ DU TEXTE ARGUMENTATIF Année 2022-2023 Les bienfaits de la lecture De nos jours, on peut observer que la lecture devient de moins en moins populaire chez les jeunes. Pourtant, il faut insister sur le fait que l'habitude de lire des livres, des romans et des nouvelles peut certainement présenter de nombreux avantages. I. QUESTIONS 1. Quelle est la thèse de l’auteur de ce texte ? 2. Relève trois indices pertinents qui justifient sa thèse 3. Détermine la visée argumentative....

• Lecture / Ecriture QU'EST-CE QUE LIRE ?

• Edda - Fiche de lecture.

• Edda - Fiche de lecture.

• Lecture Vous m'avez posé une question ?

• LE STATUT DU LECTEUR Quels types de lecteur ?

  Les « stagneurs » Ils n’achèvent pas les livres qu’ils commencent. Il s ne sont pas concernés par la lecture. Ils se procurent des livres surtout chez eux. Ils ont des comptes à régler avec l’obligation de lire et leurs références sont scolaires. Ils ne se rappellent pas leur démarrage en lecture.  au départ, quand on apprend à lire  ils essaient de lire mais ils donnent l’illusion = 50 % des élèves de CM2 (alors que « stagneur » es t un stage...

• Dissertation sur le théâtre : Autrefois dans la Grèce antique, le théâtre était un art destiné à être regardé par un public.

  fois. De telles reprises sont impossibles au théâtre même si on revoit une représentation d’une même troupe car chaque représentation est unique et ne peut être reproduite à l’identique. Cette possibilité de concevoir des allers-retours dans l’œuvre est capitale tout d’abord pour cerner le message implicite que l’auteur a voulu cacher derrière son écriture. Chaque élément, qu’il soit dans les répliques ou dans les didascalies a un sens, rien n’est anodin car même dans les pièces que l’on peu...

• Lecture A d'oedipe roi

  • Description saisissante du fléau qui suscite horreur, piter + champ lexical de la mort et de la violence • Lexique dysphorique montrant souffrance du peuple • Verbes de mouvements qui suggère propagation du fléau. La peste un flot qui n’endigue rien • La peste = malédiction, punition • Rythme ternaire, idée de désastre absolue C ) Une supplique pressante et habile • Appel au secours, imploration + multiplication d'impératifs qui illustre l'urgence de la situation ( v 42- 46 – 51 ) • L...