5924 résultats pour "textes"

• Le monde de l'écrit Des apprentissages progressifs Entrer dans l'écrit Le tri de textes Le tri de textes en maternelle amène les enfants à classer des textes selon des critères qu'ils doivent expliciter.

   pour sensibiliser à la diversité des types d’écrits et de textes : textes complets originaux, échantillons de supports originaux, photocopies associés aux vrais supports, livres, textes apportés par les enfants, textes sur un même thème… pour faire dégager les propriétés linguistiques d’une catégorie de textes par contraste avec d’autres : textes relevant seulement de 2 catégories à comparer  pour trouver des solutions diverses à un problème d’écriture : des débuts de textes, des descripti...

• LE SUJET-TEXTE

  CONSEILS 7 -Savoir dégager les concepts essentiels, saisir leurs articu­ lations et leur hiérarchie, appréhender la question à laquelle le texte répond; le problème qu'il tente de résoudre. - Saisir l'argumentation de l'auteur, et justifier les jugements portés dessus. •Qu'est-ce qui n'est pas admis? -La « paraphrase ». - La digression. - Les contresens. - Les critiques précipitées et (ou) injustifiées. • Que peut signifier : « Dégagez l'inté...

• Méthodologie: étude critique d'un texte ou de deux textes

  prendre le ou les documents comme prétexte à une dissertation. Il faut identifier le document : c'est une étape importante de l'étude. Les renseignements apportés varient selon le type de document, la qualité de son auteur ou le contexte dans lequel il s'inscrit. Il importe donc de les préciser. Les textes peuvent être de nature très diverse. Ils peuvent être de nature publique ou privée ; il peut s'agir de textes à portée politique, juridique, législative ou diplomatique ; d'articles de journ...

• LE TEXTE OUVERT Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Paul Valéry

  §] . Le texte ouvert / 34 7 but est atteint, la parole expire. Cet univers exclut l'ambiguïté, l'élimine; il commande que l'on procède par le plus court chemin, et il étouffe au plus tôt les har­ moniques de chaque événement qui s'y produit à l'esprit.» Les choses se compliquent quand !'écrivain fait appel à la fonction poétique du langage. Le propre du texte poétique est justement qu'il ne peut pas être d'une façon exhaustive et défi...

• Comparez l'extrait de Sénèque (texte 1) et celui de Racine (texte 2).

  Chapitre 6 Les réécritures leur»: texte 2 «Un traître. un téméraire» )3 De plus. les personnages sont dotés des mêmes caractéristiques p5f:Jchologiques. Phèdre se dessine comme une femme mourante. accablée par le déshonneur (texte 2. « Phèdre mourait. Seigneur» : texte l « ma mort n'aura plus de raison d'être»). Sa parole s'étrangle dans les « larmes» Thésée est sous l'emprise de la colère. Sa parole. che:z Sénèque comme che:z...

• METHODE POUR LA SYNTHESE La synthèse : reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref.

  d'articulation entre les auteurs, points de vue mis en relation. On a des corrélats : points d'accord ou de désaccord entre les deux ou trois auteurs en lien avec la problématique. Organisation et plan de la note : (15') rédaction (25') relecture (5') Une démarche détaillée : 1) Tâches de lecture Sélectionner les informations en rapport avec ce problème, combiner les informations produites par les différents textes. Construire l'ordre de présentation. lecture balayage pour repérer le thème commu...

• Après lecture de ces quatre texte deux lycéens discutent de leurs préférences : quel texte ont-ils préféré, quel type de héros, pourquoi ? … etc.

  Cristas Clarisse 1S4 -Elsa : « Le premier texte Le Chevalier à la Charrette , est parmi ceux que j’apprécie aussi, même si comme tu la dis le héros est idéalisé et on n’arrive pas à s’identifier du héros, ce que j’arrive à faire dans les trois autres, le dernier est aussi un de mes préférés du fait qu’on soit face à un antihéros, comme nous il a des regrets, il a peur … » -Marika : « Je suis tout à fait d’accord et par-dessus tout Céline dénonce la guerre et montre au peuple com...

• ». Justifiez le rapprochement entre les textes 1 et 4 et entre les textes 2 et 3. Quel est le registre dominant de chacun de ces extraits ?

  son manque d'ambition(« vous êtes content de votre sort?»). Le texte de Jarry est donc bien une réécriture du texte shakespearien : en usant d'un lexique gros­ sier ou familier («Merd re, coupe-choux, fiole») et d'un comique de répétition («De par ma chandelle verte»). il parodie* le couple Macbeth/Lady Macbeth afin de susciter le rire du spectateur. De même, le texte de Shakespeare tiré du Songe d'une nuit d'été et le texte de Viau...

• Types de textes Remarque : Au primaire, on ne parle pas de texte littéraire (non-sens) mais d'initiation aux oeuvres littéraires.

   Exemple de type de texte :  « Giton a le teint frais, le visage plein et les joues pendantes l’ œil fixe et assuré, les épaules larges,… la démarche ferme et délibérée ». Portrait d’un personnage impliquant une séquence descriptive .  « Hier, je suis sorti de chez moi pour aller prendre le train de 8H30, j’ai pris un taxi qui m’a emmené à la gare, là j’ai acheté un billet,… ». Séquence narrative .  Textes descriptifs :  Toujours un thème -titre (par exemple l’extrait sur Giton) Stru...

• COMPARER DES TEXTES Compare les textes deux par deux.

  COMPARER DES TEXTES SOLUTION Compare les textes deux par deux. Si tu penses que ce sont les mêmes, fais une croix au milieu. Un beau vélo n° 1 Le vélo que Romain a reçu pour son an- niversaire mesure 22 pouces. Il est équi- pé d’un dérailleur à 18 vitesses, d’un porte-gourde, de freins puissants et d’un système automatique de passage des vitesses. Un beau vélo n° 2 Tu sais, Maman, eh bien Romain, mon copain, il a eu un super vélo avec 18 vi- tesses qui se passent automatiquement. I...

• Question de corpus Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : comment l’hypocrisie est-elle dénoncée dans les différents textes ?

  personnages adoptant tout comportement faux, hypocrite et, plus largement, la satire de l’hypocrisie tout simplement. De la même manière, la scène 5 de l’acte I de Le Tartuffe ou l’imposteur nous dessine un bien sombre portrait de l’hypocrisie (et de l’imposture en prime!). Avant d’étudier le texte à notre disposition, il paraît nécessaire de présenter Tartuffe, personnage central de la pièce. Tartuffe est un personnage à double facette,...

• Analyse de texte: Texte 5 page 281, L’expérience Analyse de Texte Kant, Critique de la raison pure

  la connaissance sont l'intuition et les concepts mais que cependant il faut se débarrasser de ces connaissances empiriques pour atteindre la connaissance pure, ce qui détermine la thèse de Kant. Cette thèse s’axera sur deux parties, la première déterminant la connaissance et sur quoi elle se base et la seconde sur ce qui fait qu’elle devient pure et comment atteindre la connaissance pure. La connaissance d’après Kant, est qu’en toutes connaissances il fa...

• L'approche synthétique du texte: commentaire de texte (méthodologie)

  étoile du berger». Mais parfois, devant certains termes que les examinateurs supposent connus, votre culture personnelle peut être prise en défaut. Dans ce cas, puisque vous ne disposez pas d'un dictionnaire, recourez au contexte ou procédez à des rap­ prochements avec des mots de la même famille. Par exemple dans le texte 1, vous éluciderez «bandeaux», dans la proposi­ tion «une femme lustrait ses bandeaux avec de la pommade», à partir du nom «...

• LE TEXTE PHILOSOPHIQUE

  190. On veillera particulièrement à s'en tenir à une présentation logique. Comme dans toute dissertation, il faudra faire une introduction (qui introduise le texte et le problème soulevé par le texte) ; un développement organisé selon le critère qui aura été retenu ; enfin, une conclusion qui fasse ressortir la pensée personnelle sur ce que l'auteur a dit d'essentiel en ce texte. 191. a) C'est le texte qui constitue le « suj...

• QU’EST CE QU’UN TEXTE PHILOSOPHIQUE ?

  LES EXIGENCES DE L'ÉPREUVE l'essentiel est de dégager le sens à partir du texte lui-même, puisque sa compréhension, en principe, ne requiert pas la connaissance de l'auteur. Dans le second cas, et pour la même raison, on ne doit pas se réjouir trop vite et se hâter par exemple de réciter tout ce que l'on sait sur l'auteur. La« projection» de connaissances extrinsèques sur un texte fait souvent ... écran et peut détourner d'un...

• Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Pas d'autorité de l'auteur. Quoi qu'il ait voulu dire, il a écrit ce qu'il a écrit. Une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se servir à sa guise et selon ses moyens

  pour Ellénore, une femme de dix ans plus âgée que lui. Dans cette oeuvre, l'amour apparaît comme étant plus fort que la société. Cependant, chaque lecteur est libre d'avoir son avis propre sur le sujet. Si certains peuvent admirer leur courage d'être passés outre les valeurs et normes de la société, d'autres peuvent ne pas approuver ce comportement voire en être choqué, ce qui est tout à fait légitime au XIXe siècle. Montaigne soutient également cette thèse selon laquelle il n'y a pas de vérité...

• LIRE UN TEXTE DONT CERTAINS MOTS SONT INCOMPLETS La sorcière Châtellus a fait disparaître tous les « a » de ce texte.

  Une drôle de sorcière (suite) Bibolette se présenta un matin devant la caverne de Châtellus pour lui demander des conseils. Elle s’était déguisée en vieille femme pour ne pas être reconnue des villageois qui faisaient déjà la queue pour consulter la fameuse sorcière de la Montagne. Quand ce fut son tour, elle s’approcha lentement et, en apercevant le visage de Châtellus, elle reconnut immédiatement ... une de ses camarades du collège Dubalai, une pauvre sorcière qui était toujours la der...

• «Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Pas d'autorité de l'auteur. Quoi qu'il ait voulu dire, il a écrit ce qu'il a écrit. Une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se servir à sa guise et selon ses moyens.» Paul VALÉRY

  changé entre-temps, notre façon de voir les choses, et la poésie, nos mentalités, nos croyances. Nous ne sommesdonc plus, au sens propre du terme, devant le même texte. Est-ce à dire pour autant qu'on peut faire n'importe quoi, interpréter n'importe comment en partant de ce principequ'il n'y a «pas de vrai sens» ni «d'autorité de l'auteur» ? On imagine l'usage que pourraient en faire certainsaudacieux candidats au bac, interprétant à leur guise, les textes dans le sens (ou l'absen...

• Quels textes relèvent de l'éloge et quels textes relèvent du blâme?

  [l. 13]. Le père paraît en effet doté de pouvoirs mystérieux : «Le talisman était brisé; ma mère, ma sœur et moi, transformés en statues par la présence de mon père» [l.14-15]. Le portrait de ce père, à l'aspect physique repoussant, qui terro­ rise ses enfants et qui, nimbé de mystère, se révèle incapable de communiquer avec eux, est un blâme. Blâme aussi le portrait que Chateaubriand fait de lui­ même lors de l'épisode de la pl...

• COMMENTAIRES DE TEXTE

  Commentaires de texte Mais proscrivez aussi la critique malveillante précédant toute réflexion. Si vous avez à expliquer un texte moderne, par exemple, de Sartre, ne vous jetez pas --comme cela arrive -dans l'attaque et la condamnation. Le vrai commentaire de texte est« amoureux», il coïncide d'abord avec la pensée de l'auteur et sa richesse, il comprend avant de se faire contempteur. Cette règle est la grande règle du commentaire...

• Anne Ubersfeld écrit « La part de création et de recréation du metteur en scène est très considérable. Il est lui-même producteur d’un nouveau texte didascalique, complément et précision, voire contradiction du texte littéraire. » En vous appuyant sur le corpus, sur vos lectures, vous direz pourquoi l’on peut parler de « recréation » du texte de théâtre par le metteur en scène.

  Tartuffe dans un contexte islamique bourgeois. La transposition culturelle d'une pièce particulièrement difficile peut la rendre plus claire pour le spectateur. 3. La création, de la part du metteur en scène, consiste à dépasser les contraintes imposées par l'auteur. Le metteur en scène peut prendre la liberté de modifier voire réécrire certains passage du texte, bien quecela soit rare car très mal vu. La plupart du temps, il raye une partie des didascalie...

• Le texte theatral, un texte incomplet

• Le Texte Théâtral, Un Texte Incomplet

• L'explication du texte

  mais de souligner l'enchaînement de tel concept avec tel autre. Expliquer consiste à dégager l'articulation des concepts ou idées les uns par rapport aux autres. Un effort critique L'explication n'est vraiment réussie que quand elle produit en même temps un effort critique. Mais il faut bien s'entendre sur le sens du mot « critique » : en effet, tout grand texte philosophique pose un problème fondamental. Que peut donc signifier une critique ? La critique d'un texte ne saurait...

• commentaire de texte

  texte. A l'intérieur de chaque partie doivent apparaître 3 sous-parties en lien avec l'idée générale de la partie Ces sous-parties doivent être des idées sur le texte, des analyses, et non des procédés. Chacune d'entre elles doit être appuyée par des analyses précises des procédés du texte et former un paragraphe cohérent.   4e étape : La rédaction : directement au propre La rédaction doit mettre en valeur les analyses. Elle doit donc être claire et organisée. pour cela il faut utiliser les conn...

• Roland Barthes a écrite dans cet essai : «Texte veut dire Tissu ; mais alors que jusqu’ici on a toujours pris ce tissu pour un produit, un voile tout fait, derrière lequel se tient, plus ou moins caché, le sens (la vérité), nous accentuons maintenant, dans le tissu, l’idée générative que le texte se fait, se travaille à travers un entrelacs perpétuel ; perdu dans ce tissu--cette texture--le sujet s’y défait, telle une araignée qui se dissoudrait elle-même dans les sécrétions constructi

  produit et ceci est toujours fabriqué par des étapes. Nous allons prendre un exemple que tout le monde connaît: larelation entre la femme et l’homme et en utilisant cet exemple nous essayons de comprendre pourquoi Barthesconsidères le texte comme un produit. Nous allons comparer le texte à un corps féminin séduisant. De même, celui-ci enchante les yeux des hommesen se déshabillant graduellement, le texte suscite le plaisir des lecteurs, en se dévoilant petit à petit. Le plaisir de l...

• Francis Huster: « Un texte de théâtre est à voir. Un texte de théâtre est à écouter. Est-ce qu'un texte de théâtre est à lire ? »

• Question de corpus : comparez et commentez l’art de l’argumentation d ans ces trois textes. Texte A . VOLTAIRE, Candide (1759),Texte B. VOLTAIRE, Dictionnaire philosophique , article « guerre » (1764) et Texte C. CELINE, Voyage au bout de la nuit (1932)

• Le sujet-texte en philosophie

  l'étude ordonnée par exemple. est un « philosophe allemand » ; il est incongru de le préciser. ,... Si vous ne parvenez pas à trouver une introduction convena­ ble, dispensez-vous en. et partez directement du texte. Cela ne vous sera pas reproché. L'ÉTUDE ORDONNÉE Il est permis de procéder à l'étude du texte aussi bien en suivant sa structure propre (étude suivie) qu'à partir d'un plan original. La premiére démarche reste cependant la plus pru...

• texte

  Enfin, Maupassant nous fait alors comprendre que la personnalité de Georges change en fonction de la façon dont il se perçoit. Quand ce dernier va se sentir hideux, il va être hésitant, craintif. A contrario, le personnage va être joyeux et enthousiaste quand il va se trouver élégant. C’est ainsi que, ce même homme, qui n’avait aucune confiance en lui va retrouver espoir ainsi qu’une “confiance immodérée en lui même“ (l27) dès qu’il va se voir dans le miroir. Alors qu’il “montait l...

• groupement de texte

  Oral de rattrapage   : FRANÇAIS  GROUPEMENT DE TEXTES Le  second  texte  est   un  extrait  du  livre   «     Conf érences  d’introduction  à  la  psychanalyse   »  de   Sigmund Freud, le p ère de la psychanalyse. Ce livre a  été publi é en 1915. Le   troisi ème   texte   rev êt   une   écriture   particuli ère   puisqu’il   s’agit   d’un   extrait   d’’une   bande   dessin ée   intitul ée   «   Les   frustr és   »   de   Claire   Bret écher.   L’extrait   en   question   s’intitule   «    ...

• Qu'est-ce qu'un texte fondateur ?

  désaffectation des lieux et la désaffection des hommes, sans autre reste qu'une espèce d'inquiétude ou demalaise : le désenchantement du monde ne date pas d'hier. Cela suppose aussi qu'il y ait la possibilité defonder l'identité de ce que nous sommes collectivement, et du moment dans lequel nous vivons. Celasuppose enfin que les œuvres ainsi désignées ne soient pas traitées en purs et simples objets culturels. Mais, dans le cadre de l'école laïque, et en cours de français, comment traiter ces œu...

• BAC français: Commentaire de texte

  Étudier le texte par rapport au genre. Quelle est la place de l'auteur dans le texte ? Du ou des personnages ? Le texte est-il vraisemblable ? Étudier l'oeuvre en elle-même : étude du texte, des thèmes, de la tonalité, du style, etc. La structure du commentaire Le commentaire composé obéit à une série de règles qui codifient sa présentation et sa rédaction. Le commentaire commence par un paragraphe d'introduction. On saute une ligne après l'introduction pour la séparer du développement. Le...

• Barthes : Texte scriptible, texte lisible

• texte sur la conscienceexplication du texte de hume

• TEXTES ABSTRAITS

  PASCAL 85 Logicien avant tout, lie-t-il ses phrases par des conjonctions appropriées? Laisse-t-il au contraire au lecteur le soin de décou­ vrir ces articulations? Se permet-il, çà et là, une remarque inci­ dente qui ne se rapporte pas directement à sa démonstration ? Quels autres aspects de sa personnalité révèle-t-il dans ce texte où il a voulu essentiellement exprimer sa pensée? Paraît-il ironique, passionné? Est-il polémiste ou poète en mê...

• ORGANISER UN TEXTE Remets les phrases ces textes dans l'ordre en les numérotant.

  Un métier passionnant mMelissa a un métier vraiment pas- mdans l’espace, Melissa s’entraîne beaucoup. Elle fait maux accélérations de la fusée. mdes exercices sous l’eau pour s’ha- m-sionnant ; en effet, elle est astronaute. Avant de partir mdans tous les sens pour résister m-bituer à l’apesanteur. Une machine la fait tourner ORGANISER UN TEXTE SOLUTION Remets les phrases ces textes dans l’ordre en les numérotant. 1 mqui est tombé en panne. met sortira dans l’espace. mElle va d...

• L’explication de texte (STG)

  défend cette position par différence avec telle autre position qu'il combat dans ce texte, ou en se fondant sur tel type d'argumentation. La plupart du temps, la première question vous demandera non seulement d'identifier l'idée directrice mais également la structure du texte. Vous devez donc repérer le fonctionnement du texte, c'est-à-dire les étapes de l'argumentation qui permettent  l'auteur de soutenir cette position. Pour ce faire, aidez-vous en particulier des connecteurs logiques et deman...

• « Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Pas d'autorité de l'auteur. Quoi qu'il ait voulu dire, il a écrit ce qu'il a écrit ; une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se servir à sa guise et selon ses moyens. » Justifiez et discutez cette affirmation de Paul Valéry, en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis. ?

  2. Le texte échappe à l'auteurOn voit bien cependant que le texte échappe à l'auteur, et qu'il n'existe par conséquent pas de vérité indiscutable.Exemple : le cas des mises en scènes est particulièrement flagrant, puisque c'est alors le metteur en scène quidécidera de la façon de jouer ou d'interpréter la pièce, et non plus l'auteur : on parle autant du Hamlet de Chéreauque de celui de Shakespeare ! B. Tout n'est pas juste 1. Possibilité de contresensPour autant, l'absence d'une Vérité majuscul...

• BAC français: Commentaire de texte

  Quelle est la place de l'auteur dans le texte ? Du ou des personnages ? Étudier l'oeuvre en elle-même : étude du texte, des thèmes, de la tonalité, du style, etc. La structure du commentaire Le commentaire composé obéit à une série de règles qui codifient sa présentation et sa rédaction. Le commentaire commence par un paragraphe d'introduction. On saute une ligne après l'introduction pour la séparer du développement. Les différentes parties du commentaire littéraire sont elles aussi séparées...

• Méthode de l'explication de texte

  2. On  en  vient  au  texte  :  formuler  l'intention  de  l'au teur.  L'introduction,  donc,  ne  doit  pas  porter  sur  l'auteur.  N'utiliser  d es  connaissances  sur  l'auteur  que  si  elles  sont  en  rapport  étroit  avec  l e  texte.  Aucune  référence  biographique  ne  peut  permettre  de  clarifi er  un  texte  philosophique.   3. Il  est  possible  de  mettre  en  question  cette  thèse.  Ne  pas  procéder  par  opposition  brutale,  mais  lier  cette  mise  en  questio n  a...

• Texte narratif Fonctions Texte explicatif ou Texte argumentatif informatif ? raconte des évènements ? donner une image précise ? fonction informative.

• le troisième sujet LE SUJET-TEXTE

  • Qu 'est-il demandé aux candid ats? Com prendre la signification du texte et dégager ses idées principales. - Penser clairement et rigoureusement tout ce qui peut faire question dans le texte (d'où savoir « questionner » le texte, voire même savoir le mettre en question). - Savoir dégager les concepts essentiels, saisir leurs arti­ culations et leur hiérarchie, appréhender la question à laquelle le texte répond, le problème qu'il tente de résoudre. -...

• Corpus de texte

  plus physique mais les mouches décrivent assez précisément ce qu’elles s’apprêtent à faire. De nombreuses interjections sont présentes : « hoaah » qui rendent la violence très présente. Dans le Cid la violence n’est pas physique mais prend la forme d’un duel verbal entre les deux protagonistes. C’est Don Rodrigue qui mène le dialogue avec tout d’abord des questions rhétoriques. Le compte lui répond évasivement avec des répliques courtes. Don Rodrigue fait ensuite l’éloge de son adve...

• Le texte 1 est un extrait d'El burlador de Sevilla de Tirso de Molina(1630). Le texte 2 est un extrait de don Giovanni de Wolfgang Amadeus Mozart et Lorenzo da Ponte(1787). Le texte 3 est le Don Juan, aventures romanesques d'un voyageur enthousiaste d'Ernest Theodore Amadeus Hoffmann(1813). Le texte 4 est le poème Don Juan aux enfers extrait de l'oeuvre Les Fleurs du Mal, de Charles Baudelaire.

  étrangères. Une difficile politique étrangère commune. La PECS (pole étrangère de sécurité commune) existe depuis 1993 (traité de MAASTRICHT). Problème : la politique étrangère est en main des états (surtout France et Russie car ils ont la puissance nucléaireet ils sont membres permanant de l'ONU). Comment faire fonctionné l'UE à 27, * L'UE fonctionne avec des traités qui organise ces institutions. En 2005 a été signé or il été rejeté par la France. Il reprenait le traités intérieurs et des no...

• methode d'explication de texte en philosophie

  impérativement étudier le texte et rien que le texte... ce qui ne veut pas dire "coller" au texte au point de le répéter de mille manières (paraphrase). Inversement vous ne devez pas plaquer une dissertation ayant le même thème que votre texte, sans vous soucier de celui-ci ! On exigera de vous une référence constante du texte. Il existe encore un autre risque, celui de s'éloigner du texte en exposant l'ensemble de la doctrine de l'auteur : ce qu'il faut éviter à tout prix - Avant tout chos...

• les textes officiels et l'histoire

  Les instructions de 1941 (publiées par le Commissariat général à l'éducation générale et aux sports, direction de l'éducation générale et sportive rattachée au Secrétariat d'état à l'Éducation nationale et à la jeunesse, éditions Archat) répondent à la défaite de la France face à l'Allemagne. Il s'agit d'œuvrer au redressement du peuple français en corrigeant les erreurs du passé. Si la France a perdu la guerre, c'est parce qu'elle n'a pas su former sa jeunesse, la préparer physiquement...

• commentaire du texte alfonso XIII

  2 ème étape : le développement du commentaire - On s’intéresse désormais au texte en lui même, au message de son auteur, et donc, de l’intention de l’auteur, mais également de ce qu’il y a entre les lignes. Nous voulons dire par là que vous devez toujours lire le texte par rapport au contexte historique que vous êtes censés connaître et donc explicitez toutes les références. ATTENTION : il s’agit d’un COMMENTAIRE...

• methodologie du commentaire de texte

  • Texte argumentatif  : thèse, arguments, forme (essai/dialogue/apologue), registre,   proc édés (ironie, questions rh étoriques) etc. • Texte de la Renaissance  : contexte de la p ériode, id ées d éfendues, proc édés etc. • R éé criture  : forme, rapport au texte source etc. Etape 3 Construire le plan Il faut ensuite construire un plan comportant 2 ou 3 axes d' étude qui se divisent   g énéralement chacune en 3 sous­parties correspondant  à 3 arguments diff érents. Pour   d éterminer le p...

• TEXTE-QUESTIONS Centres étrangers 1, juin 2002: Texte de Kant sur la société

  -- Toutes séries, Centres étrangers 1, juin 2002 SUJET 20 de POUCE ANALYSE DU TEXTE • société : le terme désigne ici, au sens large, les relations avec ses semblables. •dévoilement de ses pensées : il s'agit de leur extériorisation, par la parole ou par des gestes. •jugement: c'est l'exercice de la raison, qui cherche à déterminer le bien et le mal dans le registre pratique, et à discerner le vrai du faux dans le domaine théorique....