Philosophie: Est il juste qu'une civilisation domine les autres ? (plan détaillé)

Philosophie: Faut il rejeter la morale ? (plan détaillé)

Philosophie: Peut-on croire en l'existence de la matière ? (plan détaillé)

Philosophie: Faut-il être initié pour atteindre la vérité ? (plan détaillé)

Philosophie: La réalité peut-elle exister en dehors de l'esprit ? (plan détaillé)

Philosophie: La nature a-t-elle des droits ? (plan détaillé)

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Catégorie : Pédagogie

• Lettre d'un instituteur pour recommander à l'un de ses élèves de suivre les cours du soir, après sa journée d'apprentissage

  qu'en effet tu es entré dans ta nouvelle condition; mais je ne t'ai plus revu et j'en ai été affligé, parce que je n'ai pas encore terminé mon œuvre avec toi et que ce qu'il me reste à faire est le plus important, peut-être, et pour ton intelligence et pour ton cœur. Je compte donc te voir encore, et je t'attends le soir à mes cours d'adultes. Tu en as assez appris, mon cher ami, pour savoir j que tu as encore grand besoin d'étudier, non-se...

• Lettre d'un instituteur à un élève qui va entrer en apprentissage, pour lui donner quelques conseils, particulièrement sur le choix de ses amis

  112 CO:MPOSITIONS SUR DES SUJETS du cœur, et méditez-les souvent. Un jour vous m'en remercierez, si vous suivez mes recommandations, et vous serez la joie de votre famille, comme vous avez été l'honneur de votre école. Jusqu'ici, mon cher enfant, le devoir vous a été facile; car vos parents et moi nous vous avons toujours guidé dans le droit chemin, et vous n'avez eu qu'à vous laisser diriger. Les récompenses sont venues presque...

• Une institutrice, sur le point de se séparer d'une de ses élèves dans laquelle elle a remarqué un penchant à la médisance, lui fait voir les funestes effets de ce défaut, et l'engage à s'en corriger

  108 COMPOSITIONS SUR DE~ SUJETS ront sur votre esprit une impression plus vive et plus durable. Parmi les mauvais penchants d'enfance que j'ai souvent cherché à combattre en vous, il en est un qui m'inquiète, parce qu'il a pris les proportions d'un dé­ faut et qu'il pourrait vous nuire dans l'estime de ceux que vous rencontrerez dans le monde. La nature de votre esprit vous a toujours portée à voir les personnes et les choses sous le point de vu...

• Observations d'un instituteur à ses élèves sur la jalousie. Il confirmera ses conseils par un récit emprunté à l'écriture sainte

  106 COMPOSITIONS SUR DES SUJETS auxquels il doit toute son affection ; puis il les traite avec indifférence; puis il les hait même à son insu et malgré lui. Mais lorsque la haine s'est ainsi glissée dans le cœur, il est bien difficile, pour ne pas dire impossible, de l'en faire sortir. La conscience même de l'injustice du sentiment qu'on porte en soi ne suffit pas pour l'étouffer; les souffrances de ceux qui sont l'ob­ jet de la jal...

• Conseils d'un instituteur à ses élèves sur le mensonge. Il confirmera ses conseils par un récit tiré de l'Histoire sainte

  L'histoire sainte abonde en exemples frappants des châtiments que Dieu réserve à ceux qui ont parlé con­ tre la vérité; le monde n'a point de pitié, il n'a que mépris pour ceux qui mentent, tandis que l'aveu sincère de la faute désarme souvent la juste colère de ceux qui se préparent à la punir. Ah! mes enfants, je vous pardonne volontiers les fautes auxquelles vous entraîne quelquefois la légèreté de votre âge, si vous les rachetez par la s...

• Une institutrice rappelle à la jeune fille qui lui est confiée les devoirs qu'elle a à remplir envers ses parents

  trouver en vous, c'est de la confiance, c'est une ten­ dresse qui tienne à la fois de l'entraînement et de la raison. Vos parents vous représentent le bon Dieu sur la terre; en qui donc pourriez-vous mieux placer votre espérance, en qui pourriez-vous avoir une foi plus vive et mieux justifiée? Or, cette confiance et cette foi se doivent manifester à tous les instants, dans toutes les occasions; vous ne devez pas avoir une pensée qui ne...

• Exhorter les enfants d'une école à l'obéissance et au respect envers leurs parents, en leur montrant, par quelques exemples tirés de l'écriture sainte, les suites de la désobéissance et du manque de respect

  témoignage éclatant de l'indignation qu'excite en Dieu la rébellion à ses ordres divins? Or, mes enfants, vos parents ne représentent-ils pas pour vous le Seigneur sur la terre? et si vous leur désobéissez, si vous leur manquez de respect, n'est-ce pas la Divinité elle-même que vous offensez? Considérez , en opposition à ces tristes exemples, la touchante soumission d'Abraham et d'Isaac, et ne vous sentez-vous pas émus jusqu'à l'admiration et ju...

• Lettre d'une institutrice à une mère de famille à qui elle est obligée de rendre sa fille, dont elle est mécontente sous le double rapport de la conduite et du travail.

  RELATIFS A LA TE?{UE D'UNE ÉCOLE. 85 n'étais plus maîtresse d'atténuer les funestes effets produits par ce fâcheux exemple, je me suis résignée à user de cette dernière rigueur, quoiqu'il m'en coûtât de le faire et pour vous et pour l'ingrate enfant à laquelle j'avais voué une affection si profonde et si sincère. Maintenant, madame, il ne faut pas vous exagérer la portée de cette punition. Amélie a rendu sa pré­ sence impossible dans ma cl...

• Lettre à une mère de famille pour l'engager à surveiller la conduite de sa fille lorsqu'elle est rentrée auprès d'elle

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÉCOLE. 83 tous ses caprices. S'il n'en est pas ainsi, elle ne se corrigera jamais; elle se contraindra devant moi, et vous fera payer cher cette contrainte lorsque, rentrée chez vous, elle se sentira tout à fait maîtresse d'agir comme bon lui semblera. Puis elle en appellera sou­ vent de son institutrice à sa mère plus indulgente; elle se plaindra de ma dureté, de mes préventions contre elle, de mon injustice,...

• Réponse d'un instituteur à une mère de famille qui a demandé plusieurs fois d'exempter son enfant des punitions

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÉCOLE. 77 dangereuse. Mais je commence à craindre qu'un peu de faiblesse ne s'allie, sans que vous vous en doutiez peut-être, à la tendresse maternelle, et que votre fils ne se laisse aller trop volontiers, quand l'occasion de commettre une faute se présel).te , parce qu'il compte sur l'impunité que lui assurera votre indulgente inter­ cession. Je vois que je ne pourrais, sans danger pour lui et pour ses camarade...

• Des rapports de l'instituteur avec les familles de ses élèves

  secrète, et ne se révèle que par ses heureux résultats et à l'insu même de ceux qui en profitent. S'il est instituteur libre, il semble que ses rapports avec les familles doivent être plus agréables et plus faciles; et pourtant il n'en est pas toujours ainsi. Sou­ vent il a à combattre de mauvaises influences, d'autant plus funestes qu'elles sont plus séduisantes et plus polies : alors c'est à la raison qu'il doit faire appel, c'est à la discussion qu...

• Les adieux d'une maîtresse

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÉCOLE. 69 ces jeunes filles, dont je m'étais fait autant d'amies, et qui, par leur affectueuse gratitude, me récompen­ saient si généreusement des peines du passé et m'en­ courageaient à supporter les fatigues du présent. Je ne vous oublierai jamais, vous, mes enfants, qui formiez autour de moi une si charmante famille, et me rendiez mes fonctions à la fois moins pénibles et plus agréables. Je ne vous oublierai jama...

• Une institutrice parle à ses élèves pour leur donner des conseils sur l'emploi des vacances

  66 COMPOSITIONS SUI\. DES SUJETS repos, après avoir travaillé pendant une année tout entière. Pour quelques-unes d'entre vous, qui ont sérieuse­ ment suivi les cours de leur classe, ce repos est néces­ saire, et doit servir moins à récompenser leurs succès qu'à réparer leurs forces; pour d'autres, ce repos serait moins utile, car en réalité elles se sont peu fatiguées, mais pourtant il leur servira de retraite et de temps de recueillement : pen...

• Quel est le défaut le plus ordinaire chez les élèves, et quel est le meilleur moyen de le combattre ?

  vier. Plus tard, lorsque l'enfant aura grandi, lorsque l'instruction religieuse aura ouvert son cœur à de nou­ velles impressions, la crainte de Dieu deviendra un puissant auxiliaire pour l'instituteur; mais, jusque-là, l'expérience semble indiquer de préférence les moyens dont nous venons de parler, et qui, du reste, sont suf­ fisamment justifiés par les tendances générales du caractère des enfants. Trop jeunes encore pour dis­ tinguer l...

• Comment inspirer la charité à des enfants ?

  rir, en les faisant assister aux joies et aux consolations qu'apporte leur aumône, en les intéressant enfin di­ rectement à l'infortune et à son soulagement. Quand ils se sentiront ainsi naturellement portés à donner aux pauvres, à leur faire part du superflu dont ils peuvent disposer, alors les sublimes enseigne­ ments de la religion, les exemples tirés des livres sa. crés, dirigeront les sentiments qu'on aura fait naître en eux,...

• Par quels moyens l'instituteur peut-il développer le sentiment du devoir chez ses élèves ?

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÊCOLE. 61 prenne cet équilibre du droit et du devoir, première et indispensable loi de stabilité pour la société au mi­ lieu de laquelle il est appelé à vi.vre; c'est encore la raison qui lui fait mesurer toute l'étendue du sens de la loi divine : cr Fais à autrui ce que tu voudrais qu'on te fît, et ne fais pas au prochain ce que tu ne voudrais pas qu'on te fît à toi-même! ., car la morale et la reli­ gio...

• Lettre d'un instituteur à son adjoint pour lui annoncer qu'il renonce à ses services. Il énumérera, sous forme de reproches, les défauts d'un maître adjoint

  3ll COMPOSITIONS SUR DES SUJETS stance, vous mettre en opposition avec moi, tant pour les méthodes que pour la discipline; quelque raison que vous crussiez avoir, vous deviez, par défiance de vous-même, par déférence pour moi, vous abstenir d'agir autrement que je ne vous le prescrivais, et sur­ tout ne pas rendre votre opposition tellement mani~ fe ste, que nul de nos élèves ne pût douter du dissen~ timent qui existait entre vous et moi. Votre...

• Lettre d'un instituteur à un jeune élève-maître pour l'engager à venir le seconder comme adjoint dans sa classe. Il énumérera les qualités d'un bon adjoint

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE l~:COLE. 31 naissent: car, d'une part, un travail soutenu peut vous faire acquérir à l'école normale ce que vous auriez ac­ quis plus facilement chez moi en faisant la classe; et de l'autre, avec l'âge, les qualités qui vous manquent encore aujourd'hui pourront naître et se développer: ce sera l'affaire de l'expérience. Ainsi n'acceptez pas, dans la crainte qu'un refus ne vous nuise, une posi­ tion que vous ne vou...

• Un instituteur écrit à ses parents qu'il avait d'abord embrassé la carrière de l'enseignement par raison et pour obéir au désir de son père, et il explique ensuite comment, par degrés et par divers motifs qu'il expose , il a pris pour sa profession du goût et da l'attachement.

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÉCOLE. 29 sentais au cœur aucune vocation, aucun penchant, et je n'apportais dans ma classe que la volonté ferme d'accomplir mon devoir; je ne cherchais même pas à augmenter les connaissances spéciales que j'avais ac­ quises pour subir mes examens. Mais insensiblement je me suis pris à aimer les enfants, je me suis intéressé au développement de ces jeunes intelligences, j'ai mis une sorte de passion à améliorer...

• Une institutrice demande au maire d'une ville la direction, devenue vacante, de l'école communale, et lui expose le plan d'éducation, les méthodes qu'elle se propose de mettre en pratique, ainsi que les matières d'enseignement qu'elle a le projet d'introduire dans la maison. Elle aura soin de faire ressortir quelles sont les parties du programme sur lesquelles elle se propose d'insister avec le plus de soin, dans l'intérêt à la fois moral et matériel de l'avenir de ses élèves.

  RELATIFS A LA TENUE D'UNE ÉCOLE. 25 pièces ne pourraient suffire pour vous faire bien con­ naître celle qui ose solliciter une telle marque de con­ fiance, et je prends la liberté de vous exposer ici le plan d'éducation et les méthodes d'enseignement que je compte introduire dans les classes, si j'ai le bon­ heur de réussir dans ma demande. La ville que vous administrez, monsieur le maire, est une ville essentiellement industrielle, et les jeu...