113 résultats pour "appris"
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Définition du mot:
APPRIS, -ISE, participe passé, adjectif et substantif.
SYNTAXE?: Les gr?ces, les mani?res apprises. B.? Rare. [En parlant d'une personne, d'un enfant] Appris ?.. ?duqu? ?: ? 5. D?s l'enfance appris ? cela [mendier] . Paul-Louis Courier (LITTR?, 1873). C.? Familier. Bien appris, mal appris. 1. Bien appris. [En parlant d'une personne] Bien ?lev?, ayant de bonnes mani?res?: ? 6. Le moment n'est pas loin o? une jeune dame bien apprise et convenablement sentimentale devra se choisir pour ami de coeur un des beaux officiers suisses de Versaill...
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MALEBRANCHE: Qu'on ne s'imagine pas avoir peu avance si on a seulement appris a douter.
« Qu'on ne s'imagine pas avoir peu avancé si on a seulement appris à douter . Savoir douter par esprit et par raison n'est pas si peu de chose qu'on le pense ; car, il faut le dire ici, il y a bien de la différence entre douter et douter. On doute par emportement et par bruta lité, par aveu glement et par malice; et enfin par fantaisie, et parce que l'on veut douter . Mais on doute aussi par prudence et par défian ce, par sagesse et par pénétrat...
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Comment comprenez-vous ce mot de Vauvenargues : « Les choses qu'on sait le mieux sont celles qu'on n'a jamais apprises », et qu'en pensez-vous ?
li est, sans doute, bien des choses qu'on peut connaître sans étude et même sans aucun acte positif pour l'apprendre, au sens auquel nous prenons ce verbe ici. Ainsi, je connais mon père, l'église de mon village: il n'est rien que je connaisse mieux. Et cependant je n'ai eu à aucun moment de la vie con science d'acquérir cette connaissance. Mais ce ne sont pas là de véritables connaissances. On peut connaître quelqu'un, c'est à-dire êt...
- Comment comprenez-vous ce mot de Vauvenargues : « Les choses qu'on sait le mieux sont celles qu'on n'a jamais apprises », et qu'en pensez vous ?
- Savoir, est-ce seulement croire ce que l'on nous a appris ?
- NAPOLÉON Ier : Ils n'ont rien oublié, ni rien appris.
- «Titre», J'ai appris par M.
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avant de venir ici, vois maintenant ce que tu as appris.
Biddy soupira enregardant lesvaisseaux passerauloin etrépondit : « Oui, jene suis pastrès difficile. » Je ne pouvais prendre celapour uneflatterie ; maisjesavais qu’elle n’ymettait pasdemauvaise intention. « Au lieudecela, dis-je encontinuant àarracher quelques brinsd’herbe etàen mâcher unou deux ; voiscomme je vis, mécontent etmalheureux... Etque m’importerait d’êtregrossier etcommun, sipersonne neme l’avait dit ! » Biddy seretourna toutàcoup demon côtéetme regarda avecplusd’attention qu’ellen’...
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LES MOTS-CLÉS
LECTURE
Illettrisme : a appris à lire, a fréquenté l'école,
Evaluations nationales : CE2, 6 ème , 2 nde CE2 -> évaluer des connaissances : - elle est sommative en fin de cycle 2 - elle est diagnostique au début de cycle 3 (mise en place PPAP si besoin) Les évaluations ne concernent que : - le français - les maths PPAP : contrat entre élève, enseignant, parent, RASED : pour approfondir une discipline, un exercice… Les enfants qui ont un PPAP n’ont pas recours au RASED. ...
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Et JE N'ai JAMAIS appris le polonais.
Je me suis détourné deMatt pourdemander àShlomo, Qu'est-ce qu'ilvient dedire ? Shlomo hochaitlatête fébrilement. Iladit, Ilme raconte l'histoire duprofesseur quiacaché Frydka ! Ilsait que Ciszko aété tué enmême tempsqueFrydka. ABolechow. C'estunehistoire qu'il aentendue aprèslaguerre. Ils ont denouveau parléenpolonais. Shlomodressait lessourcils. Iladit, Ilse souvient dunom du professeur dedessin quilesacachés ! Il s'est tupour ménager soneffet etila ajouté, Lenom duprofesseur étaitSzedlak ! She...
- Ils n’ont rien oublié, ni rien appris.
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PROSE DU BONHEUR ET D'ELSA d'Aragon, Le roman inachevé. Commentaire
J'ai tout appris de toi sur les choses humaines Et j'ai vu désormais le monde à ta façon J'ai tout appris de toi comme on boit aux fonta ines Comme on lit dans le ciel les étoiles loi ntaines Comme au passant qui chante on repre nd sa chanson J' ai tout appris de toi jusqu' au sens du frisson J'ai tout appris de toi pour ce qui me concerne Qu'il fait jour à midi qu'un ciel peut être bleu Que le bonheur n'est pas un quin quet de tave rne Tu m'as p...
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Situations de Sartre: New-York
York. Mais au contraire, si comme Sartre l'explique, on éduque son regard, on observe un changement progressif de l'usage despronoms personnels.« J'aime New York. J'ai appris à l'aimer. Je me suis habitué à ses ensembles massifs, à ses grandes perspectives. » (Premierparagraphe)« J'ai appris à aimer son ciel. » (Deuxième paragraphe)« J'ai appris à aimer les avenues de Manhattan. » (Troisième paragraphe)Cependant, très vite dans le premier paragraphe, Sartre abandonne son « je » et utilise le « o...
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Louis ARAGON, Le Roman inachevé, extrait de « Prose du bonheur et d'Elsa »: Que serais-je sans toi
poésie n'est pas amoureuse, qu'à côté de la poésie lyrique existe, ou existait, une poésie didactique ouphilosophique ou satirique et que même le lyrisme peut évoquer d'autres sentiments que celui-là, malgré tout, onassocie poète et amoureux. Quand, en plus, le poète utilise le terme de « chanson » et se sert de « refrains »,l'association est encore plus inévitable. Ainsi en est-il dans la Prose du bonheur d'Elsa extraite du Roman inachevé où le poète Louis Aragon raconte ce qu'il doi...
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Peut-on tirer des leçons de l'histoire ?
· Pour répondre à cette double question, il faut aussi mieux comprendre ce que l'on retient par les termes de leçon et d'expérience. · La leçon est comprise de nos jours comme ce qui est donné à apprendre par le maitre. Ce sens signifie pour nous que l'expérience puisse être notre maitre. Mais aussi que ce qui est donné par l'expérience puisse s'apprendre,c'est-à-dire que l'on puisse le répéter de manière sûre, comme nous l'avons-nous même appris. · La leçon nous ram...
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Bergson: apprendre par coeur
II Comparaison analogique avec l'habitude _ Pour faire apparaître que ces deux types de souvenir ne se confondent pas, mais bien plutôt diffèrent, Bergsonuse d'une comparaison méthodique fondée sur une analogie avec l'habitude. L'habitude désigne le résultat d'unerépétition qui finit par s'incarner dans le corps. Ainsi l'habitude est acquise et, nécessite un apprentissage qui larapproche de la mémoire du corps. La mémoire du corps désigne la survivance du passé sous la forme demécanism...
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- Pinson de Darwin: Il a appris à se servir d'un outil pour se nourrir.
- Que l'on ne s'imagine pas avoir peu avancé si on a seulement appris à douter. Partagez-vous ce point de vue de Malebranche ?
- Jules de Polignac Rien appris, rien oublié.
- Idéologie et démocratie Que nous a appris notre examen des enjeux de la bataille pour la laïcité ?
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La souffrance d'autrui est une chose qui doit s'apprendre et jamais elle ne peut etre apprise pleinement... Nietzsche
n'est que le résultat d'une longue construction historique, rendue possible d'abord par la soumission desindividus à l'État. De même, contrairement à ce que pense Schopenhauer, la pitié n'est pas un sentimentpremier. Certes Nietzsche s'est autrefois converti à la philosophie sous l'influence de Schopenhauer, maismaintenant il rejette la théorie qui ferait de la pitié, comme commisération à l'égard de la souffrance d'autrui,le fondement de la morale, le moyen privilégié de s'identifier à a...
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à voyager, ce que nous avions, d'une certaine façon, c'était une histoire sur les problèmes de
proximité et de distance.
liturgiques, ilsfaisaient des tsimmes pour leNouvel An,ilsallaient chezceboucher polonais et mangeaient dessaucisses ensecret ! Ilaimait tellement safemme, ohoh ohoh ! C'était unegentille famille, unejolie famille. C'étaituneautre vie,c'était uneautre vie. Nous avions appristoutça,que nous nesavions pasauparavant – simplement parceque,au moment oùles survivants, lesgens quiavaient vuces choses ets'en souvenaient, ont commencé àmourir, nousavons suoù ilsétaient etnous noussommes approchés d'euxpo...
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Jean-Paul SARTRE (Situations III,2): J'aime New York... "
éprouva une certaine surprise devant les « ensembles massifs », les « grandes perspectives » (l. 2), les « façades »(l. 3) identiques à l'infini, les formes géométriques austères (l. 6) et monotones, enfin les rues dont la taille supprimetoute intimité.Plusieurs expressions montrent que l'adaptation fut progressive : « j'ai appris à l'aimer » (l. 1), « j'ai appris à aimer »(deux fois, 1. 18, 26), « je me suis habitué » (l. 1), « New York ne se révèle qu'à... » (l. 11). Peu à peu l'auteur a suévo...
- «Apostrophe» «Prénom», Les gammes, le solfège, les morceaux appris par coeur.
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- «Titre», À mon grand désarroi, j'ai appris que vous avez giflé ma fille Léa hier.
- «Apostrophe» «Prénom», J'ai appris que tu t'étais cassé la jambe lors de ton séjour au ski.
- «Apostrophe» «Prénom» J'ai appris par le journal l'affreuse nouvelle du décès de ta mère.
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hunger games
épouse la forme de mes pieds. J'enfile un pantalon, une chemise, je fourre ma longue natte brune dans une casquette et j'attrape ma gibecière. Sur la table, sous un bol en bois qui le protège des rats affamés et des chats, m'attend un très joli petit fromage de chèvre, enveloppé dans des feuilles de basilic. C'est mon cadeau de la part de Prim pour le jour de la Moisson. Je le range dans ma poche en me glissant dehors. À cette heure de la matinée, notre quartier du district Douze, surno...
- Ma mère, qui la connaissait, a appris dernièrement par une amie commune qu'elle était partie pour la France. Jean Martin, Un souffle dans la brise, Québec Amérique
- Comment comprenez-vous ce mot de Vauvenargues : « Les choses qu'on sait le mieux sont celles qu'on n'a jamais apprises », et qu'en pensez-vous ?
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exemple carnet de bord
perfectionner en s'entrainant beaucoup. Même si nous avons mis du temps lors de la création nous avons bien avancé vers la fin, ce qui était encore plus motivant pour continuer afin de préparer les évaluations. Les deux dernières séances on a surtout révisé tout nos blocs pendant les deux heures, avant de décider si nous devions ajouter des bras ou pas. Finalement la réponse à été oui et personnellement je me suis dis que j'avais bien fais de choisir ce...
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Aragon, Le Roman inachevé, Que serais-je sans toi
II Le récit d'une rencontre amoureuse 1) Un poème qui évoque la forme des contes Il faut mettre à jour l'importance de la chronologie qui structure ce poème. Pour cela il convient d'étudier le jeu destemps ainsi que l'importance des indicateurs temporels qui marquent bien un avant et un après la rencontre. Eneffet, le poème n'est pas écrit au présent mais à l'imparfait et au passé composé. Le poète marque clairement ladistinction entre ce qu'il était avant la rencontre et ce qu'il est devenu apr...
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- Quelques semaines plus tard, j'ai appris par une lettre que la s?ur de ma future épouse avait été hospitalisée pour quelque temps. Louise Portal, l'Enchantée
- La princesse sourit de contentement : l'air confus et étonné du garçon signifiait qu'il avait appris son rang. Mathieu Foucher, la Clef de voûte, Québec Amérique
- «Titre», Hier, j'ai appris que le prix du voyage aux Iles Maldives que j'ai souscrit chez vous avait augmenté de près de 20%.
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Article de presse: Le phénomène Thatcher
reste fidèle, c'est cet électorat populaire qui assurera, comme en 1979, sa victoire aux prochaines élections. " Valeurs victoriennes valeurs éternelles " Margaret Thatcher n'est pas seulement, comme la dépeignent parfois certains caricaturistes, le représentant de la moyennebourgeoisie des petits boutiquiers, même si celle-ci se reconnaît mieux en elle qu'en Michael Foot, l'éternel étudiant " gauchiste ".Les trois millions de chômeurs pèsent moins lourd, dans une partie de la classe ouvrière...
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Primo LEVI (1919-1987)
La funèbre science des numéros d'Auschwitz
Häftling : j'ai appris que je suis un Häftling.
s?ance tenante en vous laissant sa gamelle de soupe ??? garder?? ; vous pouvez lui vendre une cuill?re pour trois rations de pain?; vous pouvez m?me l'envoyer demander (comme cela m'est arriv? !) au Kapo le plus f?roce du camp si c'est bien lui qui commande le Kartoffelsch?lkommando, le Kommando d'?pluchage de Patates, et s'il est possible de s'y faire enr?ler. Si c'est un homme, Primo Levi, Paris, Editions Robert Laffont, 1996.
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Le mot "disciple" dans l'oeuvre de DESCARTES
et je vous assure que, si je puis apprendre qu'aucun d'eux me fasse injustice, je le saurai faire éclater en bon lieu, et il faudra queje tâche d'avoir ce qu'il dicte maintenant, touchant la réflexion, à ses disciples. Correspondance, année 1642, Au R. P. MERSENNE, 10 mars 1642. (Les éditions contemporaines datent cette lettre de mars 1642.). Sa grande animosité contre moi vient de ce qu'il y a un professeur (Leroy) à Utrecht qui enseigne ma philosophie, et ses disciplesayant goûté ma f...
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voudrais bien que tu ne m'aies pas appris à appeler les valets des Jeannots, et je voudrais que mes mains fussent moins
rudes et mes souliers moins épais.
X Un oudeux jours après, unmatin enm’éveillant, ilme vint l’heureuse idéequelemeilleur moyenpourn’être plus commun étaitdetirer deBiddy toutcequ’elle pouvait savoirsurcepoint important. Enconséquence, jedéclarai à Biddy, unsoir que j’étais alléchez lagrand-tante deM. Wopsle, quej’avais desraisons particulières pourdésirer faire mon chemin encemonde, etque jelui serais trèsobligé sielle voulait bienm’enseigner toutcequ’elle savait.Biddy, qui était lafille laplus obligeante dumonde, merépondit imm...
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Peut-on exister sans les autres?
quitte sa maison et va dans la forêt que chacun abandonne sa famille ses amis et ses connaissances, qu'il deviennecomplètement naturel. C'est vraiment impossible même impensable, cet état de nature ne restera qu'un rêve pourRousseau, celui-ci n'est pas un anarchiste, il ne veut pas tout révolutionner le monde entier, il souhaite toutsimplement une société meilleure, il l'appellera « la moins pire de toute » c'est l'égalité, une démocratie. Il a mené lepeuple à la révolution, les idées gui...
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- «Titre», J'ai appris très récemment que France Télécom proposait un service permettant d'avoir deux interlocuteurs et de pouvoir dialoguer soit avec les deux en même temps, soit séparément avec l'un ou l'autre.
- Samuel Beckett - Fin de partie: j'emploi les mots que tu m'as appris, s'il ne veulent rien dire apprend m'en d'autres ou laisse moi me taire.
- «Titre» le Député, J'ai appris qu'un débat va avoir lieu dans les prochains jours à l'Assemblée nationale au sujet d'un nouveau projet de loi sur l'emploi des jeunes, je me permets de vous adresser une requête.
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Un honnête homme n'est pas obligé d'avoir lu tous les livres, ni d'avoir appris soigneusement tout ce qui s'enseigne dans les écoles; et même ce serait une espèce de défaut en son éducation, s'il avait trop employé de temps en l'exercice des lettres.
-Il est plus important de former un jugement moral sain: • parce qu'il faut consacrer la meilleure partie de sa vie à pratiquer les bonnes actions. II. Formation du jugement moral - Il devrait provenir de la raison seule, mais: • sa difficulté est due à l'impuissance initiale (immaturité) de la raison seule, ainsi qu'aux fausses pensées dont il faut se débarrasser; • ces fausses pensées ont elles-mêmes une double origine: faiblesse des sens (trom...
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La Chartreuse de Parme
Les yeux de la jeune fille avaient déjà pris une tout autre expression; mais, suivant les instructions cent fois
répétées de son père, elle répondit avec un air d'ignorance que le langage de ses yeux contredisait hautement:
Je n'ai rien appris, monseigneur.
\24 Ceci peut s'appeler des menaces, lui dit-il... des menaces à un homme de ma sorte! Il n'y eut pas d'autres paroles échangées entre le père et la fille pendant vingt minutes. En recevant l'anneau pastoral de l'archevêque, Clélia s'était bien promis de parler à son père, lorsqu'elle serait en voiture, du petit service que le prélat lui demandait. Mais après le mot menaces prononcé avec colère, elle se tint pour assurée que son père intercepterait la commission; elle recouvrait cet anneau de la...
- Historique de apprentissage, nom masculin Étymologie De apprenti et -age ; du latin populaire apprenditus, participe passé de apprendere, 'qui a appris' ; du latin populaire appre Évolution graphique aprentissage apprentissage apprentissage XVIe XVIIe - XVIIIe apprentissage XIX e .
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Le Surhomme ou l'appel à la création
Textes commentés 45 a) Situation du texte. Sous une forme poétique, Nietzsche présente l'homme futur, celui qui vient : le « Surhomme ». Influence ici d'une théorie de l'évolution. Dès lors, l'homme n'est plus un but, mais un « pont », c'est-à-dire quelque chose vers un devenir. Il n'est plus un constat mais de la nouveauté (nouveaux couchants, nouvelles étoiles, nouvelles nuits). En conséquence, il n'y a plus le sérieux des certitudes mais le « ri...
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Kant et la philosophie
Repérer le thème du texte, l'objectif de l'auteur et sa thèse Thème : la philosophie. Objectif de l'auteur : montrer qu'apprendre la philosophie n'est pas philosopher. Thèse: philosopher est penser par soi-même, c'est une création de sa propre raison. Présenter l'ordre logique selon lequel s'articulent les idées en les expliquant : L'objectif de Kant, dans ce texte, est de montrer qu'apprendre "pro prement" un système philosophique...
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apparaissait, bien entendu, comme le héros grandiose ou très malin.
Ma mère ari en repensant àtout cela, récemment. Jeme souviens, a-t-elledit,qu'Oncle Itzhak me répondait, « Oùestle respect ? Tu écris itzhak yäger surl'enveloppe. Tuaurais dûécrire Monsieur itzhak yäger ! ! » Nous avons ritous lesdeux – mais jepensais àceci envérité :le sujet delaplaisanterie, l'humour enquestion, dépendait d'unecertaine idéedesoi, àla fois impérieuse ethautaine, une idée dequi ilétait dans lemonde. Ce qui est, comme nouslesavons, quelque chosedetrès présent danslafamille de...
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hobby et, par la suite, presque une obsession, est né ce jour d'avril.
même clubàBolechow, détail(unclub ?)qui m'avait obligéàréviser ceque jecroyais savoirde la vie dans lespetites villesdelaGalicie autournant dusiècle. Connaître monarrière-grand- père était d'unintérêt toutparticulier pourmoi,dans lamesure où,dès cette époque, j'aiété assez mûrpour comprendre quel'histoire delafamille pouvait êtrebien plusquedestableaux et des listes, pouvait enfait expliquer lafaçon dontlesgens – disons, mongrand-père – étaient devenus cequ'ils étaient. Apropos d'Elkune, ellem'...