1523 résultats pour "mémoires"

• Le mot "imagination" chez René DESCARTES

  Aussi reçoit-elle, à raison de ces diverses facultés, les noms divers d'intelligence pure, d'imagination, de mémoire, de sensibilité. Elle s'appelle proprement esprit, lorsqu'elle forme dans l'imagination de nouvelles idées, ou lorsqu'elle s'applique à celles qui sontdéjà formées, et que nous la considérons comme la cause de ces différentes opérations. Car comme l'intelligence peut être mue par l'imagination, et agir sur elle, comme celle-ci à son tour peut agir sur les sens à l'aidede la forc...

• L'imagination n'est-elle qu'une mémoire qui ne se contrôle plus ?

• Proust Et Les Noms

  donnait le désir du soleil, des lys, du palais des Doges et de Sainte-Marie -des-Fleurs.» (III, p.531). Cette citation nous permet de mieux comprendre l’exactitude de la pensée de Proust, l’utilisation du terme « apparition » rappelle cette idée de réminiscence, il y a quelque chose de spontané de même que l’expression « soustraite à la tutelle » évoque la mémoire volontaire. Balbec en tant que nom propre à l’effet d’une réminiscence chez Proust, le simple fait de lire ou d’entendre ce N...

• Mémoires d'un médecin, d'A. Dumas père

• Saint-Simon : Les Mémoires - analyse

  
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• Chateaubriand, Mémoires d'Outre-Tombe

• MÉMOIRES DU COMTÉ D’HÉCATE (résumé)

• MÉMOIRES de Garibaldi - résumé, analyse

• MES MÉMOIRES d'Alexandre Dumas père

• MÉMOIRES de Commynes - résumé, analyse

• MÉMOIRES de Foch - résumé, analyse

• Le Rapport Stein- Décembre 2010 - José Carlos Llop

  début et en fin de phrase ou de paragraphe comme pour mettre en évidence le vide, l’impuissance et l’amnésie desgens de cette ville. Ces répétitions et retours s’étalent tout le long du roman, ils mettent en œuvre l’étouffement,l’enfermement dans un cercle vicieux. De plus, c’est son point de vue d’enfant qui s’étale le long du roman d’où lapudeur des sentiments.Le narrateur ne se contente pas de l’histoire de sa famille. Il rapporte aussi l’histoire d’un nouvel ami, Stein, différent: «Stein éta...

• freud sujet

  On attribue a une personne un parle. En justice cela s'appelle l'imputation, on impute quelque chose a une personne. Quand je dis moi, c'est en rapport avec mon histoire, histoire garantie par la mémoire. Le problème d'imputer des actions ou des paroles doit s'appuyer sur l'imputation propre a chacun, si on a pas souvenir, on ne peut intégrer cette erreur ou cette action a soi. Ainsi se pose la question de la responsabilité. La conscience est coextensive à la mémoire, c'est-à-dire quelles ont l...

• Alexis de Tocquéville, Mémoire sur le paupérisme

• Roland Abrecht, «La mémoire pétrifiée»

• mémoire deass (4 pages)

• mémoire une époque entièrement révolue.

  C'était exactement cetteimpression, cetteassociation d'unrepas etd'un ennui insupportable – déclenchée, danslecas decetrajet versl'Australie, parl'abondance plusqueparlaprivation de nourriture – quimevenait àl'esprit danscetavion quinous emmenait del'autre côtédu monde. Le trajet deNew YorkàSydney prendvingt-deux heures,dépourvues detout caractère. Mais, bien évidemment, lorsquevousvolez versl'Australie depuisNewYork, vousfaites unvoyage beaucoup pluslong, d'une certaine façon.Noussommes partisu...

• LE PROBLÈME DE L'IDENTITÉ PERSONNELLE

  et volontaire. Seul le déclenchement, dans la mémoire involontaire, est automatique. Mais, si on ne reconstitue pasle passé autour de ce souvenir surgi involontairement par un effort intellectuel et volontaire, ce souvenir involontairerestera une simple réminiscence, négation de la vraie mémoire. Donc toute mémoire est intellectuelle et volontaire. Il y a mémoire lorsqu'une image est identifiée comme telle, distincte de la perception et de l'imagination novatrice,comme une image-souvenir se rap...

• Définition: ÉTUDIANT, -ANTE, substantif et adjectif.

  (ANATOLE-FRANÇOIS THIBAULT, DIT ANATOLE FRANCE, Le Lys rouge, 1894, page 58 ). Que de gens lisent et étudient non pour connaître la vérité, mais pour augmenter leur petit « moi! » (JULIEN GREEN, Journal, 1941, page 100 ). B.— [Le sujet désigne une personne qui suit un enseignement; le substantif correspondant est études, au pluriel] Suivre un enseignement en vue d'acquérir des connaissances dans un domaine précis. Synonyme usuel : faire des études. Mon père sans ressources, et ma mère malade, dé...

• L'âme et le corps chez Bergson

  psychologique et de son accompagnement physiologique. « Il y a infiniment plus dans une conscience humaine que dans le cerveau correspondant. » Celui qui pourraitregarder à l'intérieur d'un cerveau en activité saurait quelque chose de ce qui se passe dans l'esprit, mais il ensaurait peu de chose : « il en connaîtrait tout juste ce qui est exprimable en gestes, attitudes et mouvements ducorps, ce que l'état d'âme contient d'action en voie d'accomplissement ou simplement naissant...

• La mémoire-souvenir « retient et aligne à la suite les uns des autres tous nos états au fur et à mesure qu'ils se produisent, laissant à chaque fait sa place, et par conséquent lui marquant sa date, se mouvant bien réellement dans le passé définitif, et non pas, comme la première lia mémoire-habitude, dans un présent qui recommence sans cesse. » Bergson, Matière et Mémoire, 1896. Commentez cette citation.

• l'ame et le corps

  Fin de l’ascension – Image de l’éducation On comprend qu’il met du temps à voir le Soleil. Progressivement cela devient de moins en moins douloureux. Comme l’éducation d’un homme qui se fait par étapes progressives, mais il y a un moment où l’on doit faire violence : qqch d’inhabituel. Bonne attitude : par étapes. Soleil : point culminant, finalité de voir la lumière. Important particulièrement chez les Grecs car représente le Beau (...

• Dictionnaire en ligne: ÉCHELON, substantif masculin.

  continue d'échelon en échelon et de grade en grade (Encyclopédie pratique de l'éducation en France (IPN ET SEDE, 1960) 1960, page 355 ). Les chevauchements pouvant exister entre la rémunération attachée au dernier échelon d'un grade et celle correspondant au premier échelon du grade supérieur (GÉRARD BELORGEY, Le Gouvernement et l'administration de la France, 1967, page 242 ). — À son échelon, locution adverbiale À son niveau. Il s'était convaincu qu'à son échelon l'essentiel était d'arrêter, un...

• Dictionnaire en ligne: DISPONIBLE, adjectif.

  Qui a une forte probabilité d'apparaître dans une situation de parole même s'il est statistiquement peu fréquent (confer disponibilité A 1c). B.— [En parlant de pers] 1. DROIT ADMINISTRATIF. dans le domaine civil et militaire Qui est dégagé momentanément de ses obligations de service, mais demeure à la disposition de l'administration ou de l'armée. Militaire, fonctionnaire disponible. Le vice-amiral Muselier, disponible, est placé en réserve de commandement (CHARLES DE GAULLE, Mémoires de guerre...

• Limage de la femme dans le fils du pauvre

  REPUBLQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE REPUBLQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE REPUBLQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE REPUBLQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE       MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR              ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUEET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE       UNIVE...

• Le nabab, tome II XXIII.

  une certaine façon insolente de me dire: «Ne faites pas de phrases,» d'autant plus blessante à entendre, à mon âge, avec ma réputation de beau diseur, que nous n'étions pas seuls dans son cabinet. Un greffier assis prés de moi écrivait ma déposition, et derrière, j'entendais le bruit de gros feuillets qu'on retournait. Le juge m'adressa toutes sortes de questions sur le Nabab, l'époque à laquelle il avait fait ses versements, l'endroit où nous tenions nos livres, et tout à coup, s'adressant à la...

• De Gaulle, mémoires de Guerre, résumé, l'appel

• ETUDE DE DOC CONFLIT HISTOIRE ET MEMOIRE

  DM Géopolitique : Étude de documents Bédé Baptiste « L’histoire se construit contre la mémoire », affirme l’historien Antoine Prost. À travers cette citation, il souligne la différence entre histoire et mémoire : la mémoire reprend les souvenirs d’un individu, qui peut tout aussi être collective, et est donc strictement subjective. Tandis que, l’histoire fait un récit objecif des évènements passés. La guerre d’Algérie, événement majeur de la fin du XXe siècle, illustre parfaitement cette...

• Fiche Synthèse : LA FONCTION MÉMOIRE

• HGGSP : ''Histoire et mémoires des conflits''

  HGGSP : ''Histoire et mémoires des conflits'' La guerre d'Algérie se place dans le thème ''histoire et mémoires des conflits'' car les différents groupes qui ont vécu cet événement se sont construit leur propre vision du passé. Cette guerre, qui a duré de 1954 à 1962, a été marquée par de nombreuses violences et atrocités commises des deux côtés. Les souvenirs sont encore très présents dans la mémoire collective des deux pays, et l'interprétation de cette période diffère selon les points d...

• Pourquoi Revenir Sur Le Passé ?

  chacun de mes souvenirs. Mais ces différents emplois de la mémoire n'apparaissent que lorsque le rappel du souvenir est intentionnel, or la mémoire n'obéit que rarement à la volonté. Le plus souvent, au contraire, il s'agit de réminiscences involontaires. Pourquoi notre mémoire agit-elle ainsi, sans tenir compte de notre volonté propre? Notre capacité à nous souvenir résulte en fait d'une fixation dans notre subconscient des éléments que nous percevons. Mais la majorité de ces fixations...

• LA FAYETTE : sa vie et son oeuvre

  --· lier de Sévigné laisse Mme de La Fayette à la tête d'une solide fortune, mais, en 1680, elle perd La Rochefou­ cauld, et c'est pour elle un coup très rude. Elle continue pourtant de beaucoup recevoir dans son Hôtel de la rue Férou, où Corneille, La Fontaine, Retz sont venus lire leurs œuvres. Très liée avec Louvois, elle fut peut-être son intermédiaire entre lui et la cour de Savoie. Elle entretient de 1.680 à 1690 une correspondance suivie avec Les...

• Bergson souvenirs

  représente le passé. Le passé est reconnu comme passé. Elle est d'ordre contemplatif et théorique, elle est gratuite. Elle est profondément spirituelle. C'est la vraie mémoire. Bergson prend l'exemple du souvenir de l'apprentissage de la leçon apprise par coeur. C'est un fait daté que je ne peux pas recréer. La mémoire pure ou mémoire souvenir permet de savoir que la leçon a été apprise dans le passé et qu'elle n'est pas "innée".

• ?? En nommerai-je encor davantage ? Non ; car ma mémoire

  Bref, on n'eut rien vu que tout beau, tout éclatant, tout brave, tout superbe, que jamais la gloire de Niquée n'en approcha : car on voyait tout cela reluire dans une salle du bal, au Palais ou au Louvre, comme étoiles au ciel en temps serein. Ainsi leur Reine voulait et leur commandait toujours qu'elles comparussent en haut et superbe appareil 7, encor que, durant sa viduité 8, elle ne se para jamais de mondaines soies, sinon lugubres, mais tant bien proprement pourtant, et si bien accommodée...

• Mémoire, histoire et écriture dans l'invention du désert

  Sommaire Introduction générale ........................................................................................................... 02 Chapitre I : L’analyse intertextuelle ................................................................................... 08 Introduction partielle .......................................................................................................... 08 1. Les procédés scripturaires mis en place pour dire l’Histoire et la mémoire ............... 09...

• Le musée du Désert A la mémoire des «fous de Dieu».

• Le musée du Désert A la mémoire des «fous de Dieu».

• usage: FER, substantif masculin.

  · Fer étiré, laminé; (fil de) fer galvanisé. Les rampes de ces petits escaliers [à Koenigsberg] (...) sont en fer coulé de Berlin, je crois (HENRI BEYLE, DITSTENDHAL, Romens et nouvelles, tome 1, 1842, page 22 ). On les exécute [les cales] en bois dur; il vaudrait beaucoup mieux employer du fer fondu (M. NOSBAN,Nouveau manuel complet du menuisier, de l'ébéniste, du layetier, du marqueteur, du sculpteur. 1857, page 117 ). Fer forgé; porte, balcon en/de fer forgé. De grandsvalets blonds avaient ou...

• Collège: Les facultés mentales

  L'enregistrement de l'information dans la mémoire à long terme s'opère par le biais de la répétition. Plus un message est répétédans la mémoire à court terme, plus il a de chances d'intégrer la mémoire à long terme. Cette répétition est le fait d'une démarchele plus souvent automatique ou inconsciente, mais qui peut s'effectuer, en d'autres occasions, de manière consciente : lorsqu'uncomédien récite son texte ou qu'un enfant apprend sa leçon, par exemple. Les capacités de la mémoire à long terme...

• Histoire des guerres, conflits des mémoires

  Leçon n°2 : Histoire des guerres, conflits des mémoires Comme l’écrivait en 2013 l’historien français Jean-Yves Le Naour, « Il est peu de sujets sur lequel on ait plus écrit que sur les origines de la Première Guerre mondiale […]. Le débat historique tourne en fait depuis cent ans autour de la question de la responsabilité, et donc de la culpabilité ». Et il en va souvent de même pour la plupart des conflits...Dans un monde comtemporain où la guerre est perçue comme négative, on cherche, ou...

• Peut-on dire que le passé n'est jamais mort ?

  b) Freud définissait d'ailleurs la psychanalyse comme une « archéologie del'inconscient » dont il s'agissait de retrouver les différentes strates jusqu'àretrouver le nœud traumatique du moi. Pour guérir le présent d'un patientmalade, il faut ainsi en retrouver le passé perdu car, comme l'affirme Freud,l'inconscient n'oublie rien. Dans ses Etudes sur l'hystérie , Freud écrit que le névrosé « souffre de réminiscences ». Cela signifie qu'un traumatisme oubliépar le névrosé fait reto...

• Mémoires à Goëzman de BEAUMARCHAIS (Résumé & Analyse)

• DE MÉMOIRE D’HOMME. Tristan Tzara (résumé)

• MÉMOIRES d’Evelyn [Diary] - résumé, analyse

• MÉMOIRES INTÉRIEURS. François Mauriac (résumé)

• MÉMOIRES D’UN PÈRE de Marmontel - résumé, analyse

• SCIENCE, HISTOIRE, MÉMOIRES AU XIXe Siècle

  1. SCIENCE ET PHILOSOPHIE. Taine, dont j'ai parlé, Renan, dont je parlerai, l'Anglais Darwin t, qui ne m'appartient pas, voilà !es !rois grands modificateurs des esprits contemporains : c'est d'eux, de l'un plus, de l'autre moins, assez souvent de tous les trois tant bien que mal amalgamés et fondus, c'est d'eux que nous tenons la plupart de nos idées géné­ rales. Darwin surtout - plus mal compris à mesure qu'il était moins direc...

• MÉMOIRES D’UN TOURISTE de Stendhal - résumé, analyse

• MÉMOIRES MATHÉMATIQUES de Stevin - résumé, analyse

• MES MÉMOIRES de Dumas père. - résumé, analyse