1578 résultats pour "écoles"

• La transformation des techniques par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris Si l'on ne considérait que le nombre des édifices construits et non leur caractère, on présenterait le XIXe siècle comme un prolongement de la Renaissance - et l'on ne s'en fait pas faute, trop souvent.

  par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris

• Le problème des styles par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris Entre les architectes qui ont suivi les styles historiques et les précurseurs de l'architecture moderne, il y a eu place, au XIXe siècle, pour une spéculation esthétique importante.

  par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris

• La Renaissance en architecture par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris La succession d'une architecture romane et d'une architecture gothique illustre avec une clarté particulière la double phase qui caractérise l'apparition et le progrès d'un style.

  par Pierre Francastel École des Hautes Études, Paris

• Thucydide par Pierre Guillon Ancien membre de l'École d'Athènes La vie de Thucydide se partage entre deux moments de l'histoire d'Athènes, la splendeur de ces trente années triomphantes du milieu du Ve siècle av.

  par Pierre Guillon Ancien membre de l'École d'Athènes

• Programme, projets, apprentissages pour l'école maternelle - Hachette Education Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  - pour donner aux enfants l’occasion de retrouver un récit fait par le maître, une histoire lue. Fonctionnement Un temps plus ou moins long d’exploration, de familiarisation, d’appropriation de l’ »objet- livre » est indispensable en PS. Les interventions de l’enseignant, consistant à installer le livre dans sa véritable fonction, conduiront progressivement les enfants à manifester une attitude de lecteurs, respectueux de l’objet et curieux de ses contenus. Peu à peu, s’installeront des règles...

• Un instituteur peut-il tout à la fois se faire aimer et se faire obéir dans son école ? Comment comptez-vous faire, lorsque vous aurez une classe à diriger, pour inspirer de l'affection à vos élèves, sans compromettre votre autorité ?

  DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 77 estime et leur amitié. D'un autre côté, le maître qui veut se faire obéir sans se faire aimer, n'obtient qu'une sou­ mission apparente. Les enfants cèdent à la force, à la crainte, mais ni leur esprit ni leur cœur ne se soumet­ tent: à la première occasion, ils se révolteront ouverte­ ment contre une autorité qui n'a pas su gagner leur sympathie. Si j'avais une classe à diriger, il me semble que je saurais i...

• Appréciez cette idée de Zola : «Les Écoles ont été faites pour la médiocrité... Mais le génie n'est pour rien là-dedans. Il est de sa nature de n'être d'aucune École, et d'en créer de nouvelles au besoin... Les artistes de génie naissent et grandissent librement ; les disciples les suivent à la trace. Les Écoles n'ont jamais produit un seul grand homme. Ce sont les grands hommes qui ont produit les Écoles.» (L'Ecran, 1864.)

• Champ-de-Mars Vaste esplanade située, à Paris, entre l'École militaire et la Seine, et dominée par la tour Eiffel.

• Paul Dirac par Roland Omnes Maître de Conférences à l'École Polytechnique Né en 1900 à Bristol (Angleterre), Paul Dirac y fit des études d'ingénieur à l'Université avant de se tourner vers la physique et d'être reçu docteur à l'Université de Cambridge.

  par Roland Omnes Maître de Conférences à l'École Polytechnique

• Charlemagne par Jacques Boussard Directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études (IVe Section) La personnalité de Charlemagne a marqué l'histoire et la légende.

  par Jacques Boussard Directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études (IVe Section)

• ROLLAND, Romain (29 janvier 1866-30 décembre 1944) Ecrivain C'est à l'Ecole normale supérieure que Romain Rolland rencontre André SuarèsF321D, qui devient son ami.

  Martin du Gard et Jules Romains .

• De la discipline dans les écoles

  dre et le bruit fatiguent le maitre qui se décourage, qui use sa santé, et finit par prendre en horreur une profession qui l'oblige à passer six heures, chaque jour, au milieu d'enfants dissipés et insoumis. L'influence d'une bonne discipline s'étend hor s de l'enceinte de l'école: l'enrant qui a pris en classe l'ha­ bitude de l'ordre et de l'ob éissance,aura plus tard pour l'autorité légitime cette déférence qui, dans un E...

• Chagrin d'école

  Partie I Chapitre 1 Ça maman est centenaire assis dans un fauteuil regardent un reportage sûr un écrivain célèbre. Donc elle regardent un reportage sur le quel il y a tout les signes de la réussite. Il a des bons amis connu, il a été professeur, et a la fin de cette chapitre on entend que cet écrivain s’appelle Daniel Pennac. Alors la mère se retourne après ce reportage et demande à son frère est-ce que tu crois qu’il s’en sortira un jour ? Qui parle  Le narrateur  L’auteur  Daniel...

• Samuel Champlain par Benoît Brouillette Professeur à l'École des hautes études commerciales, Montréal Champlain naquit à Brouage (Charente) durant la seconde moitié du XVIe siècle, vers 1567.

  par Benoît Brouillette Professeur à l'École des hautes études commerciales, Montréal

• Qu'est-ce que l'école de FRANCFORT ?

  ao ~cole de Francfort En 1924 est fondé à Francfort un Institut de Reeher· ches sociales. JI réunit progressivement un certain nombre de chercheurs dont les plus connus sont des philo­ sophes : Herbert Marcuse, Max Horkheimer, Theodor Adorno, Jurgen Habermas. Leur programme comporte la critique . radicale de la sociologie et de la psychologie de leur temps, la critique du positivisme appliqué aux faits sociaux. Ils rejettent, notamment, les conc...

• ROLLAND, Romain (29 janvier 1866-30 décembre 1944) Ecrivain C'est à l'Ecole normale supérieure que Romain Rolland rencontre André Suarès, qui devient son ami.

  Martin du Gard et Jules Romains .

• L'irréalisme byzantin et son influence par Paul Lemerle Directeur d'études à l'École des Hautes Études (Sorbonne), Paris Il n'est pas aisé d'enfermer en peu de pages la définition et l'évolution de la peinture byzantine.

  par Paul Lemerle Directeur d'études à l'École des Hautes Études (Sorbonne), Paris

• La Russie au XIXe siècle par Alain Besançon Sous-directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études, Paris La Russie, depuis très longtemps, avait fait partie du système d'États de " l'Empire des Steppes ".

  par Alain Besançon Sous-directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études, Paris

• Commentaire de texte: L’Ecole des femmes, Molière Acte I scène 1 (v 82-122) - Molière

  104-105). Il fait d’ailleurs un véritable éloge de la stupidité en définissant sa femme rêvée uniquement par des tournures négatives : « en clartés peu sublime » (vers 95), « ne sache pas » (vers 96). Il fait l’apologie de l’ignorance en caricaturant à l’extrême la femme si id iote qu’elle ne comprend pas les règles du jeu du corbillon : « Et qu’on vienne à lui dire à son tour : « Qu’y met -on ? » / Je veux qu’elle réponde : « Une tarte à la crème » » (vers 97- 98). Enfin, la fonctio...

• Saint Augustin par Paul Vignaux Directeur d'Études à l'École des Hautes Études, Paris C'est seulement en évoquant l'histoire personnelle de saint Augustin que l'on peut comprendre en quel sens son oeuvre s'insère dans l'histoire de la philosophie.

  par Paul Vignaux Directeur d'Études à l'École des Hautes Études, Paris

• L'islam et son expansion par Maxime Rodinson Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Etudes (Sorbonne) Les Arabes et l'origine de l'Islam L'expansion musulmane est un des phénomènes les plus importants de l'histoire mondiale.

  par Maxime Rodinson Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Etudes (Sorbonne)

• Tang par Michel Cartier Ecole Pratique des Hautes Etudes, Sorbonne, Paris Pour les Chinois, le nom de Hiuan-tsong évoque immédiatement une période de très brillante culture au cours de laquelle l'empire des T'ang atteignit sa plus grande extension.

  par Michel Cartier Ecole Pratique des Hautes Etudes, Sorbonne, Paris

• La musique en France de Gounod à Ravel par Roland-Manuel A la mort de Rameau, en 1764, l'École française commence à décliner.

  par Roland-Manuel

• Tamerlan par Jean Aubin Directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études (IVe section), Paris Homme de guerre, Tamerlan est un des plus fameux capitaines de l'histoire.

  par Jean Aubin Directeur d'études à l'École pratique des Hautes Études (IVe section), Paris

• Loane Boulbet 2°D Commentaire de L’École des femmes de Molière Au XVIIè siècle, le théâtre est en vogue ce qui crée un nouveau mouvement : le Classicisme.

  aux tâches domestiques, « de savoir prier Dieu, m’aimer, coudre et filer » (vers 102). Cela prouve à nouveau son égocentrisme. Dernièrement, Arnolphe est quelqu’un de très manipulateur. Il manipule de nombreuses personnes pour arriver à ses fins. Nous pouvons le voir dans un premier temps quand Arnolphe met Agnès au couvent. Il décide de le faire pour l’éduquer alors que c’est tout le contraire : il veut la rendre idiote (« Pour la rendre idiote autant qu’il se pourrait » au vers 137...

• Ali par Maxime Rodinson Ecole Pratique des Hautes Etudes, Sorbonne, Paris Ali naquit vers 598, dans la tribu mekkoise de Qoraysh, d'un père, Abou Tâlib, chef du clan de Hâshim, personnage assez riche.

  par Maxime Rodinson Ecole Pratique des Hautes Etudes, Sorbonne, Paris

• PAINLEVE, Paul (5 décembre 1863-29 octobre 1933) Mathématicien, homme politique Normalien, il enseigne à la Sorbonne et à l'Ecole polytechnique.

• Omar Ier par Maxime Rodinson Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études (Sorbonne) Omar a été appelé le second fondateur de l'lslam et son rôle a été souvent comparé avec celui de saint Paul dans l'expansion du christianisme.

  par Maxime Rodinson Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études (Sorbonne)

• Mahmut II par Paul Dumont École Pratique des Hautes Études, Centre de recherches historiques Le sultan Mahmut II, dont le règne inaugure au seuil du XIXe siècle l'ère des grandes réformes ottomanes, est né en 1785.

  par Paul Dumont École Pratique des Hautes Études, Centre de recherches historiques

• Denis Papin par Jean-Louis Destouches Professeur à la Sorbonne et à l'École Centrale des Arts et Manufactures D'origine blésoise et de famille protestante, Denis Papin naquit en 1647 et vint en 1671 à Paris, alors centre intellectuel rendu très attractif par l'action de Colbert.

  par Jean-Louis Destouches Professeur à la Sorbonne et à l'École Centrale des Arts et Manufactures

• La péninsule ibérique par Didier Ozanam Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études, Paris On ne saurait comprendre l'évolution de la péninsule Ibérique à l'époque moderne sans se référer à certaines données essentielles qui remontent à la fin du XVe siècle.

  par Didier Ozanam Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études, Paris

• Irène par Jean Gouillard Directeur d'études à l'Ecole Pratique des Hautes Études, Paris Léon IV, de mère chazare, avait reçu, de son père Constantin Copronyme, pour femme une Athénienne du nom d'Irène (770) : il avait vingt ans, elle pouvait en avoir dix-huit au plus.

  par Jean Gouillard Directeur d'études à l'Ecole Pratique des Hautes Études, Paris

• François Mauriac Issu d'une pieuse famille du vignoble bordelais, François Mauriac fit des études à l'université de Bordeaux puis à l'École normale de Chartres avant d'entreprendre une carrière littéraire.

  Issu d'une pieuse famille du vignoble bordelais, François Mauriac fit des études à l'université de Bordeaux puis à l'École normale de Chartres avant d'entreprendre une carrière littéraire. Il publia son premier recueil de poèmes Les mains jointes en 1909, qui fut chaleureusement accueilli par la critique. Après la parenthèse de la guerre et de la maladie, il établit définitivement son talent de grand romancier en 1922, avec Le baiser au lépreux . Ce succès sera couronné en 1925 par le Grand Pr...

• Littératures arabe et persane par Henri Massé Membre de l'institut Administrateur de l'École Nationale des Langues Orientales, Paris A partir du XIe siècle, les littératures arabe et persane progressèrent suivant une évolution parallèle qui n'a guère été considérée d'ensemble.

  par Henri Massé Membre de l'institut Administrateur de l'École Nationale des Langues Orientales, Paris

• André Messager 1853-1929 Né à Montluçon le 30 décembre 1853, il fut à Paris élève de l'école Niedermeyer, comme Gabriel Fauré.

  Le succès de cette opérette aux Bouffes Parisiens fut très vif. Deux ans plus tard, au même théâtre triomphait Véronique . Cette fois le grand public tout entier était atteint et Véronique partait pour faire son tour de France et le tour du monde. Il est certain que dans ce genre tout à fait léger de l'opérette, André Messager était parfaitement à l'aise. Aussi ne l'abandonnera-t-il jamais, et l'y trouverons-nous fidèle jusqu'à ses derniers moments, avec Coups de roulis , c'est-à-dire jusqu'en...

• Raoul Vaneigem (1934) L'identité et non pas l'identification L'école a prorogé pendant des siècles la mise sous séquestre de l'enfant par la famille autoritaire et patriarcale.

  Car le surpeuplement des classes n'est pas seulement cause de comportements barbares, de vandalisme, de d?linquance, d'ennui, de d?sespoir, il perp?tue de surcro?t l'ignoble crit?re de comp?titivit?, la lutte concurrentielle qui ?limine quiconque ne se conforme pas aux exigences du march?. La brute arriviste l'emportant sur l'?tre sensible et g?n?reux, voil? ce que les margoulins au pouvoir appellent eux aussi, comme les brillants penseurs de jadis, une s?lection naturelle. Il n'y a pas d'enfant...

• Fiche de lecture André Burguière

  loi Guizot impose l'instauration d'une école primaire dans toutes les communes de plus de 500 habitants, financées par l'Etat. C'est à cette date qu'est associée la naissance de l'école primaire. Cependant, à Plozévet, et dans d'autres villes, l'école n'est installée qu'en 1837 et dans une vieille bâtisse. Le conseil municipal s'en plaint, mais refuse de dépenser de l'argent pour amélioration les conditions de classe. Pourtant, e...

• FOCH, Ferdinand (2 octobre 1851-20 mars 1929) Maréchal de France Après avoir été élevé chez les jésuites, il entre à l'Ecole polytechnique en 1871.

• La Péninsule Ibérique par Guy Beaujouan Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études, Section des Sciences historiques et philologiques, Sorbonne LA péninsule ibérique participe évidemment à l'ascension générale de l'Europe occidentale aux XIe, XIIe et XIIIe siècles.

  par Guy Beaujouan Directeur d'études à l'École Pratique des Hautes Études, Section des Sciences historiques

• Giovanni Battista Morgagni 1682-1771 Parmi les grands médecins que l'école italienne a donnés au monde, Morgagni occupe une place à part, car il est l'initiateur de l'étude systématique de l'anatomie pathologique.

  Ses travaux concernent également la phtisiologie, la lésion tuberculeuse en voie de caséification, ainsi que la pathologie digestive (ulcère d'estomac, tumeurs du pylore, etc.), l'étude de la blennorrhagie, celle des lésions nerveuses et les lésions anatomiques consécutives à l'angine de poitrine. Mais cet homme qui a fait preuve comme médecin d'une érudition énorme et d'une immense capacité de travail, a su quitter aussi ce domaine pour s'intéresser à l'archéologie, aux beaux-arts, ainsi qu'aux...

• militaire, enseignement (armée).

  spécialiste en fonction de la spécialité retenue. Les sous-officiers sont formés à l’école de formation militaire de Rochefort ou à l’école d’enseignement technique de l’armée de l’Air de Saintes. La formation à l’école de formation militaire de Rochefort est assurée pendant quatorze semaines, suivie d’une formation de spécialité dans le domaine de la mécanique, del’hydraulique, de la propulsion, des systèmes et matériels électroniques, de la mécanique, des opérations aériennes… assurée dans une...

• L'Oeuvre de Zola

    Les ateliers   L'oeuvre de Zola est avant tout une enquête sur le monde des arts et le milieu artistique entre 1860 et 1880. L'auteur décrit à plusieurs reprises Claude au travail dans son atelier, qui est le lieu où l'artiste passe la majeure partie de son temps afin de peindre. Zola dépeint les coulisses de la création artistique, entre autres, par la description des ateliers. Il décrit les ateliers de peinture, mais aussi ceux d'architecture (atelier de Dubuche) et de sculpture (atelier de...

• Bauhaus 1 PRÉSENTATION Bauhaus, école, fondée par Walter Gropius en 1919, où fut développée, en quatorze années d'existence, une très large part de l'esthétique moderne en matière de design, de création graphique, de mobilier et d'architecture.

• Essayez de dégager, avec netteté et précision, dans une rapide étude sur la deuxième moitié du XVIIe siècle, les caractères communs aux grands écrivains dont l'ensemble constitue ce qu'on a appelé « l'école classique de 1060. »

  Écoj.E CLASSIQUE 7 I. Le naturalisme, ou plus simplement liniitali'ui de la nature. Et maintenant il ne faut pas Quitter la nature d'un pas dit La Fontaine, à propos des Fâcheux. Et l'application précise le sisTt mot; Tous les écrivains de cette école ont le souci de faire vrai, de peindre d'après nature, de s'inspirer du réel. Ils s'intéressent surtout à l'âme humaine, ils la montreront telle qu'ils la voient, sans l'embellir et sans l'avilir. (Cf. Boileau dan...

• En 1883, Jules Ferry, adressant une lettre aux instituteurs, écrit : «Que vous demande-t-on ? Des discours ? Des dissertations savantes ? De brillants exposés, un docte enseignement ? Non ! La famille et la société vous demandent de les aider à bien élever leurs enfants, à en faire des honnêtes gens.»

  est un enseignant) ; elle doit surtout jouer un rôle civique et moral. Son rôle civique est de pallier les insuffisances des parents. Il y a aussi de la générosité dans ce programme :soustraire l'enfant à ses parents, ce n'est pas seulement le soustraire à des idées périmées, c'est surtout lesoustraire au travail manuel obligatoire et harassant, l'ouvrir à la connaissance minimale, l'arracher parfois à un milieuqui risque de le détruire (à l'alcoolisme par exemple qui fait des ravage...

• ARAGO, Dominique dit François (1786-1853) Astronome, physicien, homme politique A sa sortie de l'Ecole polytechnique, où il est entré à dix-sept ans, Arago participe comme secrétaire au bureau des longitudes, à la mesure de l'arc du méridien terrestre.

• ROLLAND, Romain (29 janvier 1866-30 décembre 1944) Ecrivain C'est à l'Ecole normale supérieure que Romain Rolland rencontre André Suarès, qui devient son ami.

  Martin du Gard et Jules Romains .

• sommaire tome 1 Des jeux à règles aux sports collectifs de ballon Jeux et sports collectifs Cycle 1 Les programmes de l'école Compétences de l'élève Les activités Participer, avec les autres, [.

  Cycle 1 Les programmes de l’école Compétences de l’élève Les activités Participer, avec les autres, [...] à des jeux en respectant des règles simples dont il comprend l’utilité. Participation à des actions en commun, acceptation et respect de règles de jeux, individuels et collectifs. En fin de cycle 1, l’élève sera capable de coopérer avec un ou des camarades pour : - déplacer des objets ( jeu des déménageurs ) - de s’opposer indirectement individuel...

• ART DECO

  même raisonner depuis la loi Ferry, le seul fait de raisonner sur cinquante ans suffit à prouver que de plus en plus l'école ouvre ses portes et que la proportion de bacheliers augmente. Le document 4, un extrait d'un texte de O.Galland, confirme cette tendance: "On peut juger sur l'exemple (français) des générations 1957-1963 âgées de 70 à 32 ans en 1990donc parvenues à la maturité. Elles sont déjà plus diplômées à cet âges que leur devancière nées dans la première moitié des années cin...

• Carnet de lectures Référence : Document d'application des programmes - Littérature Cycle 3 ; collection école ; Ministère de l'Education nationale (DESCO) ; édition SCÉRÉN Page 12 : « On évitera de faire rédiger des « fiches de lecture ».

  · À quel autre ouvrage ou situation cela me fait penser. · Relever éventuellement les incipit (première phrase) et ou les excipit (dernière phrase) qui pourront aider soit à la mémorisation de l’enchaînement des situations, soit être prétexte à des ateliers d’écriture (continuer les histoires à partir d’un incipit ; intégrer plusieurs incipit.... dans une seule et même histoire....) Pour les élèves ayant des difficultés à entrer dans l’écriture, J.Giasson (Les textes littéraires à l’école...