1206 résultats pour "récit"

• L'histoire peut-elle se passer du récit ?

   L’homme n’est pas un être simplement enfoncé dans le temps, dans l’instant et dans le réel, il est dépassement. Il n’est jamais pure coïncidence avec lui -même. Il ne subit pas absolument l’irréversibilité du temps, elle constitue certes un obstacle mais toute société surmonte cet obstacle dans un discours, un récit qui lui permet d’échapper à l’absurde ou à l’angoisse de la liberté. Le récit en effet, réintègre l’individu, l’homme isolé dans le temps sép aré de tout, dans une continu...

• Récit

• Les grands principes du récit

  l'épreuve principale. Il est aidé par des adjuvants et entre en conflit avec des opposants. • Le schéma narratif : le schéma narratif désigne les étapes essentielles d'un récit simp le : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, réso­ l ut ion, situation fina le . • Le récit et le temps Le temps romanesque n'est pas linéaire comme le temps réel: le récit peut accélérer ou raient ir 1 'action, revenir en arriére, s'arrêter brusquement. Les...

• TEMPS DU RÉCIT

  tiel; mais le temps du récit n'est pas le même que le temps diégétique : il peut en bouleverser l'ordre ou la vitesse, par exemple. D'où l'importance, pour l'é tude d 'u n texte, de cette «grammaire textuelle» qui, au- de là des habituelles oppositions accompli/non accompli, ponctueVduratif, etc., permet de pénétrer les mécanismes propres à la vie narrative. Attitudes Le choix d'un temps dominant n'est jamais _gratuit: ainsi la prééminence...

• voyage, récit de - littérature.

  On dispose également de témoignages écrits, antérieurs à la conquête européenne, émanant de voyageurs arabes : le rihla (« journal de voyage »), d’inspiration occidentale, apparaît au XIIe siècle, et réunit le récit pur d’un périple, décrit au jour le jour, à des observations géographiques, sociétales, religieuses et historiques. Ibn Djubayr (1145-1217) laisse un récit de voyage en Orient, tandis que Ibn Battuta, dont le rihla apparaît comme le modèle du genre, décrit certaines régions de l’...

• le recit

• RÉCIT

• récit de théramène

  Tout d'abord, on peut voir que la tirade de Théramène est très structurée. On retrouve tous les éléments du schéma narratif. Dans la situation initiale, on nous présente un Hippolyte « tout pensif »(v.1501) qui a des « triste(s)  pensée(s) » (v.1506). L'alternance des points de vue est un élément de dramatisation : les gardes « affligés » (1499) « imitent » le « silence »(v.1500) d'Hippolyte. Les chevaux se « conforment » (v1506) à leur maître : ils ont « l'oeil morne » et « la tête baissée »(v1...

• Jean-José MARCHAND Roman et récit

  à peine a-t-on le temps d'y réfléchir, il est déjà là, nou s ne pou vons lui échap­ per ; à ce moment seulement tout s'éc laire, nous entrevoyons ses causes (p artiellement au moins) , ma is déj à il faut repar tir : le futur, devenant pré­ sent, me révélait le passé, il faut envisager le avenir : ( ... ) . ( .. . ) C' est au fond cela que Forster entend par . Il ne con çoit même pas qu'il y ait des fictions comme une démo nstrat ion. Il décr...

• Dans un apologue, le récit prime-t-il sur la morale ?

  abondamment utilisé des allégories pour ses fables, mettant en scène des animaux pour protagonistes, ce qui étaitalors plutôt insolite ! Ceci explique en grande partie sa renommée ; qui ne connaît pas aujourd'hui encore une de cesfables sur le bout des doigts ? On peut également penser à Denis Diderot, avec “ Jacques le Fataliste et sonmaître ”, où le récit de Jacques à son maître est le point le plus intéressant de l'apologue : l'allégorie comique ducouteau et de la gaine ravit le lecteur...

• Dans un apologue, le récit prime-t-il sur la morale ?

  ont également des buts différents : le récit a une portée majoritairement distractive, tandis que la morale a, comme son nom l'indique bien, une portée entièrementmorale, on peut en retirer un enseignement. C'est la morale qui rend l'apologue si intéressant ; le récit, lui, le rend simplement distrayant. L'apologue “ Le peuplier etle roseau ”, de Raymond Quenau illustre parfaitement bien ceci : dans ce discours narratif, le côté festif et amusant du récit, mis en œuvre avec le peuplier qui“ cara...

• Le récit historique peut il nous faire accéder au sens de l'histoire ?

  quand le propre de la science est de les subordonner à des principes ou de les déduire de ceux-ci), mais le principe même d'une signification du devenir historique. L' homme n'évolue pas, prétend-il, il obéit en permanence à des motivations qui sont le plus souvent moralement mauvaises, car intéressées : « La vraie philosophie de l'histoire revient à voir que sous tous ces changements infinis, et au milieu de toutce chaos, on n'a jamais devant soi que le même être, identique et...

• Sujet: En quoi le début du récit est-il à la fois un incipit réaliste mais aussi un incipit programmatique?

  Cet incipit est avant tout très réaliste, il nous initie au monde dans laquelle le protagoniste vit. Le romancier élabore le cadre spatio temporel où l'action se déroule en indiquant les lieux et la période. Guy de Maupassant nous trace le chemin accompli par Duroy d'une manière très réaliste grâce aux détails et aux noms réels des lieux. En effet, Duroy commence à la rue Notre-Dame-de-Lorette, puis se rend à l'avenue des Champs-Elysée et se rend finalement au Bois-de-Boulogne. Grâce à ces éléme...

• Désir du récit et soupçons sur le langage : une polyphonie narrative dans Jacques le Fataliste de Diderot

  35 que le récit de l'hôtesse commence, et il profite d'une inter­ ruption pour expliquer, par l'apologue du bâillon, l'origine de sa logorrhée : « C'est à ce maudit bâillon que je dois la rage de parler » (p. 127) ... « Que deviendrai-je quand je n'aurai plus rien à dire? » (p. 129) ... D'un bout à l'autre du texte, c'est une intarissable cascade de bavards, depuis le chirurgien à cheval (p. 6) jusqu'au chevalier, ivre et hâbleur, vantant ses prou...

• Suffit-il de se souvenir pour écrire un récit autobiographique ?

  non pas le souvenir d'une médaille arrachée, mais celui d'une étoile épinglée (2).(1) Sensation organique, due à une impression générale d'aise ou de malaise.(2) Allusion à l'étoile jaune que Georges Perec, qui était juif, dut porter pendant l'Occupation. Texte D : Nathalie Sarraute, Enfance[Enfance se présente comme un dialogue entre Nathalie Sarraute et elle-même.]Exactement à gauche des marches qui montent vers la large allée conduisant à la place Médicis, sous la statued'une reine de France,...

• L'histoire peut-elle se passer de récit ?

  dimension sociale ? La psychanalyse ou la physique ne se confondent pas pour autant avec l'image populaire de lapsychanalyse ou avec les applications de la physique. 2)L'histoire est l'histoire des sociétés humaines. L'histoire humaine ne se présente pas comme le recueil des biographies de tous les hommes un par un, et pourquoil'histoire de la nature ne raconte pas des coups de foudre un à un. Voilà aussi d'où vient l'idée confuse que l'histoirehumaine n'est pas l'histoire des individus, mais...

• Les livres Il à IV, récit de formation et récit picaresque - Confessions de Rousseau

  LES CONFESSIONS DE ROUSSEAU l\lais ces "grandes esj1hanres,, se heurtent aux réalités humaines et sociales. Le jeune homn1e subit des échecs répétés: croyant trouver une place qui co1nble ses espoirs et ses désirs, il est rejeté: au rnornent où je pensais être enfin placé selon mes espérances, on nie nlil à la porte[ ... ]. Ainsi s'éclipsèrent en un instant toutes 1ncs grandes espérances (p. 108) C'est l'occasion de repartir...

• Lecture / Ecriture LE RÉCIT A L'ÉCOLE Caractéristiques du récit succession d'événements liés

• Les grands principes du récit

  212 l'épreuve principale. Il est aidé par des adjuvants et entre en conflit avec des opposants. • Le schéma narratif : le schéma narratif désigne les étapes essentielles d'un récit simple : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, réso­ lution, situation finale. i. Le récit et le temps _ Le temps romanesque n'est pas linéaire comme le temps réel : le récit peut accélérer ou ralentir l'action, revenir en arrière, s'arr...

• LE PERSONNAGE Point d'ancrage du récit c'est autour de lui que le récit existe Pour un enfant, un personnage est très proche de la personne.

  Exemple : HARRY POTTER  plusieurs genres : - conte - roman psychologique  de nombreuses références : - contes - légendes celtes - mythologie - Bible Son nom : Potter (potier) Ses qualités : doué de pouvoirs magiques (ces pouvoirs revêtent des formes tirées des contes populaires. Exemple : sorcière…). Potter évolue dans un monde rempli de Moldus (ceux qui ne sont pas doués de magie) Identification du personnage :  Harry possède un sig...

• Récit

• Comment le récit s'inscrit-il dans le temps?

  166 Il. Les décalages de la narration Des narrateurs dans le temps de l'histoire Deux narrateurs sont directement en prise avec l'histoire, il s'agit de Frédéric Il et de Saucisse. Frédéric Il raconte, dans la première partie, l'arrestation et l'exécution par Langlois de M.V. à Chichilianne, après sa propre découverte de l'identité du meurtrier. L'auteur ponctue son récit de propositions incises : « dira Frédéric II » (p. 71) qui indiquent qu...

• récit.

• En quoi l'Odyssée est-elle un récit épique ?

  I] L'epos, une parole grandiose a) L'épique ou ce qui est digne d'être raconté Le mot grec epos signifie « parole ». Est « épique » tout ce qui mérite d'être dit à haute voix en public, dans le présent et pour l'éternité. Ainsi, au chant VIII de l'Odyssée, dans le palais d'Alcinoos, est mis en scène un aède, Démodocos, à qui l'on demande de chanter « la gloire des hommes », et un « récit dont le renom touchait alors le ciel » (VIII, v. 72-73). Cette parole de « gloire » et...

• L'histoire peut-elle se passer du récit ?

  psychanalyse ou avec les applications de la physique. 2)L'histoire est l'histoire des sociétés humaines. L'histoire humaine ne se présente pas comme le recueil des biographies de tous les hommes un par un, et pourquoil'histoire de la nature ne raconte pas des coups de foudre un à un. Voilà aussi d'où vient l'idée confuse que l'histoirehumaine n'est pas l'histoire des individus, mais celle « des sociétés humaines », ou « de l'homme en société », de cequ'il y a de « collectif » chez l'homme. En...

• Analyse du récit Mondo de Le Clézio

  Les jours d e Fête, il se promène à la recherche d'une personne qui voudrait bien l'adopter. Un jour d'été, Mondo se promène sur la colline comme il le fait souvent. Il arrive devant la porte de la maison de la Lumière d'o r et s'endort dans le jardin. La dame qui vit là est une vietnamienne âgée et généreuse. Elle lui offre l'hospitalité. Désormais, Mondo dort presque toutes les nuits chez T hi-Chin et les journées il va voir se...

• l'histoire n'est-elle que le récit des évènements passés ?

  souvenirs nationaux dont elle est issue, c'est confondre l'essence d'une chose avec son origine ; c'est ne plusdistinguer la chimie de l'alchimie, l'astronomie de l'astrologie. Quelle science, quelle discipline n'a pas aussi sadimension sociale ? La psychanalyse ou la physique ne se confondent pas pour autant avec l'image populaire de lapsychanalyse ou avec les applications de la physique. 2)L'histoire est l'histoire des sociétés humaines. L'histoire humaine ne se présente pas comme...

• Question : Comment le récit sert-il la morale ? La Fontaine, Fables, Livre i, chapitre xiv, « La Mort et le Bûcheron »

  Exposé oral Introduction � Présenter l'auteur et l'œuv re : La Fonta ine est un auteur classique ( x vn• sièc le ). Ses Fables sont insp ir ées d'Ésope et de Phèdre. Il amène ses contemporains à réf léch ir sur la société de son temps et sur des questions atempore ll'es. � Présenter l'ext ra it : « La Mort et le Bûcheron» est la 14• fable du livre 1 publié en 1668. Elle met en scène un homme souffrant phys iquement et mora lement, qui en vient...

• Qu'apporte au récit l'utilisation de différents narrateurs?

  168 de Langlois. Elle s'exprime avec son franc-parler, souvent de façon véhémente, mais tou­ jours pour défendre Langlois et« l'expliquer» aux villageois:« Taisez-vous donc, cria Saucisse[ ... ], c'était un homme comme les autres!» (p. 152) Elle raconte, commente et même analyse les grandes étapes de cette dernière période : la visite à la brodeuse, la fête à Saint-Baudille, les projets de Langlois, le voyage à Grenoble, Delphine, la vie au« bon­ galo...

• CÉCILE, récit autobiographique de Benjamin Constant

  Adolphe, Benjamin Constant: ce récit est-il autobiographique ? Benjamin Constant fut un écrivain célèbre des débuts du romantisme. Né à Lausanne en 1767, il passa la plus grande partie de son enfance avec des précepteurs quine cessaient de varier au fil des années. En effet, il perdit sa mère quelques jours après sa naissance et ce fut son père qui dut assurer son éducation. Plus tard, ilrévéla un don pour l'écriture et fit de cet art son métier. Connu pour ces nombreuses conquêtes, il eut une l...

• récit de théramène

• Analyse de récit

• TEXTE D'ETUDE : extrait du récit de Théramène, acte V, scène 6 (v. 1498-1546) - RACINE

  2. Théramène : le narrateur de la mort d’Hippolyte Théramène a été témoin de la mort d’Hippolyte, il adopte donc un point de vue interne : la scène est perçue àtravers le regard du personnage confident. Tout d’abord, dès le début du récit, on voit le présence du narrateur, Théramène auprès de celle du Héros,Hippolyte grâce au pronom « nous » (v. 1498). Ici, nous pouvons bien voir qu’il accompagne son ami, Hippolyte.Ensuite, nous pouvons observer au vers 1511 les pronoms possessi...

• RENÉ. Récit de François-René, vicomte de Chateaubriand (résumé et analyse de l'oeuvre)

  à la foule : vaste désert d'hommes» ), ou encore pour la musicalité de l'expression. Vers 1725, René, qui a été adopté par les Indiens Natchez de Louisiane, raconte au vieux sachem Chactas et au père Souël de la colonie fr ançaise « non les aventures de sa vie, puisqu' il n'en avait point éprouvé, mais les sentim ents secrets de son âme », à l'origine de son éternelle mélancolie. Après avoir failli coûter la vie à sa mère en naissant, après une en...

• GARGANTUA (la Vie très horrifique du grand). Récit de François Rabelais

  mettre en fuite l'envahisseur et fait aux troupes vaincues une harangue sur l'absurdité de tels conflits ( 48-51 ). Puis il fait construire, à l'instiga­ tion de frère jean, une abbaye toute différente des autres, l'abbaye de Thélème. Sa règle princi­ pale, « Fay ce que vouldras », incite ses membres à vivre en parfaite harmonie, dans un climat de libre aspiration à la vertu (52-58). Si la succession des épisodes - enfance, éducation et...

• ► Quelle image de la Cour présente La Bruyère à travers cette imitation du récit de voyage ?

  � Premier axe : une imitation de récit de voyage • Analysez les procédés d'écriture qui font resse mbler ce texte à un récit de voyage (vocabulaire, désignation des personnages ... ). • Analysez la personnalité de celui qui décrit, son regard sur ce pays. � Deuxième axe : une satire féroce de la Cour de Louis XIV • Quelles sont en fait les " cibles , de La Bruyère ? • Quels griefs leur adresse-t -il ? PRÉ SENT ATION Introduction Le thème de la sat...

• la fable, un récit plaisant

• Analyse d’un récit de Rue Deschambault : « Ma coqueluche »

  permet d’être seul avec l’âme. Christine trouve refuge dans son esprit, où elle dit trouver « de pures merveilles » (p.73). Ainsi, l’enfant malade constate le bonheur qu’elle ressent à l’égard d’être seule avec ses pensées et se laisse encore bercer par le mouvement de son hamac. Ce mouvement lui permet de rêvasser sans cesse et de passer à travers la maladie d’une façon sereine et heureuse. Certes, quand le vent cesse, Christine réalise : « comme une morphinomane à sa drogue j’ét...

• Sous la forme d'un commentaire composé, vous rendrez compte de la lecture personnelle que vous avez faite de cette page. Vous pourriez par exemple - mais cette indication vous laisse libre de choisir votre démarche - étudier comment alternent dans le texte le récit dramatique d'un naufrage et la description d'un « spectacle sublime ».

  • Impression émotive et esthétique immédiate. • « Frappé » par la beauté. • Véritable tableau : une marine. - mouvements, - lignes et formes, masses, - tons et couleurs, - + peintures auditives, - harmonies imitatives, - tableau centré sur navire qui lutte. • cf. structure des tableaux romantiques ; tel Delacroix. • Tableau et récit convergent en une phrase finale angoissante. Conclusion • Détachement de l'artiste... • ... Mais toujours intensité dramatique. • Goût romantique pour : - spectacul...

• Collège: Les rythmes du récit

• L'écriture rhapsodique et le temps dans le récit (Diderot)

  42 vions hétérogènes. Or ce travail disjonctif de l'écriture a multiplié les ruptures syntagmatiques, mais développé, par compensation, les structures paradigmatiques '. A travers ce récit pulvérisé se dessine tout un système de correspon­ dances et de liaisons. Ce peut être une symétrie entre des scènes : les brigands interviennent quatre fois (p. 10, p. 58, p. 89, p. 315) et le maître fait deux chutes (p. 19, p. 308) qui encadrent sa déchéance...

• Une saison en enfer de Rimbaud: récit poétique ou en prose?

  L' hi sto ire d'u n texte Le texte lui-même a une histoire. Rimbaud l'a conçu et écrit au cours des mois précédents. La date qu'il a indiquée à la fin est précise et clair e : " avril-août, 1873 "· La virgule a son impor tance, car elle met en valeur la " saison "• ou le passage d'une saison à l' autre, du printemps à la fin de l'été. Le déroulement chronologique du récit d'ensemble le confir me: il est question du " printemps , dans le Prologu...

• Bavard (le). Récit de Louis-René des Forêts (fiche de lecture et critique)

  femme. elle éclate d'un rire immense. Le narra ­ teur s'enfuit dans les rues désertes de la vill e ; croyant être suivi, il se réfug ie dan s le jard in public. Peu après y entre le rouqu i n. Le narrateur, honteux d'avoir tant parlé, d ésirant être c hâtié, se laisse battre. Au réveil, il connaît un moment d'exaltat ion intense en entendant dans un collèg e vois i n. le cha nt de jeun es sém inaristes qui lui rap­ pellent sa prop re enfa n...

• Le réalisme dans le récit Aux champs

• Mon désir de posséder un tel récit n'était pas très différent du désir qu'avait mon grand-père de croire aux histoires du voisin juif ou de la benne polonaise.

  avons rencontré ReinharzetHeller, etd'Israël nousavons étéconduits àStockholm, oùnous avons faitlaconnaissance deMme Freilich, etde Stockholm noussommes retournés enIsraël, d'Israël noussommes repartispourleDanemark, oùnous avons rencontré Kulbergetson remarquable récit. A la fin, nous avons eunotre histoire. Mais ilyavait unfait particulier, concret,quejeconnaissais déjà,concernant unedesJäger de Bolechow, avantmême quenous nouslancions danstouscesvoyages etque nous rencontrions tous cesgens. N...

• A. Malraux, dans l'Homme précaire et la littérature, écrit que « le génie du romancier est dans la part du roman qui ne peut être ramenée au récit. » Vous commenterez et éventuellement discuterez cette affirmation à la lumière d'exemples précis empruntés à votre expérience personnelle de lecteur de romans.

  antérieures au voyage ; les narrateurs qui se relaient, s'interrompent. Voilà bien la singularité d'un auteur qui prendses distances avec les sollicitations du récit linéaire attendu, auteur qui force le lecteur à réfléchir et montreclairement que l'anecdote est subalterne même s'il y a prolifération d'intrigues.Un autre romancier, anglais celui-là D. Defoe élimine tout suspense en indiquant dès la première page du roman MollFlanders l'ossature du récit que voici : « Heurs et malheurs de...

• Lire un récit policier (4) : étudier la progression du récit 2 Découvrir L'évolution des personnages Mettre en évidence qu'entre le début et la fin du roman, beaucoup de choses ont changé : les personnages ne sont plus tout à fait les mêmes, les rôles se sont parfois inversés.

• La Chute de Camus : Un récit d'un nouveau genre

  E X P 0 S É S F C H E S L'influence du théâtre La Chute se réclame aussi de l'écriture théâtrale, par l'exclusivité du dialogue, !'oralité, l'utilisation précise et sobre du décor, les didascalies*, la concentration quasi classique du temps, Les six parties découpent des actes, eux-mêmes ponctués d'indications qui repéreraient des scènes, non par l'entrée ou la sortie de person­ nages, mais par Je changement de sujets : on sort, on observe l'e...

• L'histoire n'est-elle qu'un récit du passé ?

• En quoi le récit historique s'oppose-t-il au récit mythique ?