3779 résultats pour "enfants"

• L'enfant et l'artiste

  +++~+++++++++t+++++++++++ DEGAGER LA PROBLEMATIQUE Ce texte est difficile par sa longueur et par son style, qui pré­ sente /es idées avec un te/ naturel qu'il devient difficile d'échap­ per à la paraphrase, c'est-à-dire à la pure et simple répétition de ce qui est dit. Il est donc particulièrement important de bien discerner son ri conducteur et /es aspects qui se prêteront à un véritable commentaire. La question ici concerne /e...

• partagez-vous le point de vue de Rousseau quand il prétend que les fables de La Fontaine ne sont pas adaptées aux enfants ?

      A)Les enfants ne peuvent pas percevoir les message transmis par la morale   Ils ne peuvent pas tirer des leçons de l'idée que l'auteur veut faire passer, implicitement le plus souvent. Ils ne vont pas comprendre les critiques de la société de l'époque ou du pouvoir. C'est à travers l'utilisation de la représentation des animaux , que l'auteur critique la société, dénonce les injustices des hommes, sans jamais les citer. Les fables de la fontaine présentent souvent les personnages sous forme...

• « L'enfant de Noé » de Eric-Emmanuel Schmitt (fiche de lecture)

  Zemrije Dakaj, 1114 – B1 Page 2 Durant ce séjour de trois ans, il va fortement se lier d’amitié avec le Père Pons et Rudy. Ensemble, avec le Père Pons, ils discutent souvent de leurs religions. De plus afin de ne pas se faire démasqués, les enfants juifs participent à la messe et autres rites chrétiens. Depuis qu’il est dans ce pensionnat, il s’intéresse beaucoup au christianisme et dans cette période de guerre, où il ne voit que les points négatifs de sa propre religion, il a l’impression que...

• Le rattachement des enfants majeurs au foyer, fiscal des parents

  d'une année sur l'autre le bénéficiaire du rattache­ ment. Le régime fiscal des intérêts de l'emprunt libératoire 1976 Les contribuables assujettis à la majoration exceptionnelle de l'impôt sur le revenu ou à la contribution exceptionnelle de solidarité des exploitants agricoles ont pu se libérer de leur impôt en souscrivant à l'emprunt libératoire 1976 spécia­ lement émis à cet effet. Cet emprunt, matérialisé par des certificats de souscription déli...

• Portrait de l'enfant Manuel Osorio Manrique de Zuniga Le jeune enfant que peint ici Goya est encore à l'aube de sa vie.

• L'enfant noir

• La sensibilité de Victor Hugo est exquise dans les pièces qui touchent aux enfants : il a renouvelé l'expression de l'amour paternel.

  de la vie et du vice ... leur influence purifiante et apaisante sur les bommes que l'expérience a assombris ou blasés. Vos heures sont des fleurs l'une à l'autre enlacées. (9) Enfant, vous êtes l'aube .... Vous êtes parmi nous la colombe de l'arche .... Vos ailes sont d'azur .... (34) II a des mots charmants pour dépeindre leur grâc(>, leur gentillesse, leurs bégaiements, leurs essais d'exister divinement gauches (161}, leurs rêves (35). Il so...

• Le développement de l'enfant

  sont, en bien des cas, des exercices dont l'utilité ne peut être qu'à échéance lointaine et n'apparaît pas àl'exécutant. D'où la nécessité de stimulants accessoires : récompenses, punitions. Trop souvent, c'est du dressage. A l'autre extrême, ceux qui prétendent faire reposer les activités obligatoires de l'enfant sur son sentiment deresponsabilité. Les uns retardent, les autres % anticipent. L'animal dressé rend geste pour signe suivant lesassociations qui lui ont été i...

• UN ENFANT ATTEND

• partagez-vous le point de vue de Rousseau quand il prétend que les fables de La Fontaine ne sont pas adaptées aux enfants ?

  I) Je suis d'accord avec Rousseau     A)Les enfants ne peuvent pas percevoir les message transmis par la morale   Ils ne peuvent pas tirer des leçons de l'idée que l'auteur veut faire passer, implicitement le plus souvent. Ils ne vont pas comprendre les critiques de la société de l'époque ou du pouvoir. C'est à travers l'utilisation de la représentation des animaux , que l'auteur critique la société, dénonce les injustices des hommes, sans jamais les citer. Les fables de la fontaine présentent...

• Le Loup, la Mère et l'Enfant (IV-16) - LA FONTAINE

  (v. 10) Il entend un enfant crier. Ce fait, qui rompt brusquement la longue attente du Loup, entraine un brusque changement de mètre ; pittoresqueégalement est l'absence de liaison syntaxique entre ce vers et ce qui précède. Le présent de narration apparaît,comme il convient quand survient un événement important. (v. 11-12-13) Le vers court est gardé, pour sa vivacité qui peint l'impatience de la Mère ; « Le menace », envedette au début du vers, sonne clair, comme la réprimande ; le rejet de...

• Les Origines du caractère chez l'enfant de Wallon (Henri)

  même et qu'elie serve à l'enfant de système de références, apte à orienter ses gestes vers les particÙiarités du corps propre, il faut qu'elle devienne purement symbolique. Mais la notion du corps propre est fortement marquée par la façon dont l'adulte lui apprend à définir ses rapports avec le milleu physique et social. 5 Henri Wallon s'arrête à des manifestations très pré­ coces et qui n'impliquent pas, contrairement à la croyance habituelle,...

• La fin de Satan Vous avez tué l'homme et laissé l'enfant vivre!

  Et le porc monstrueux regarde mal mon lit. Sous le ciel profond et bleu, mon âme est seule. Ma bouche n'ose pas même baiser la gueule. L'antre en me voyant gronde et devient soucieux. Chaque jour rayonnant qui passe sous les cieux Est un bourreau qui vient me traîner dans la claie. Le tesson du bourbier, dont j'ai raclé ma plaie, Va s'en plaindre à la fange et dit: il m'a sali. Tout est votre pensée et je suis votre oubli, Seigneur; le mal me tient sous sa griffe cruelle. Des enfants e...

• l'éducation donnée aux enfants et aux adolescents permet-elle ou empêche-t-elle la liberté de penser ?

  nous a fallu longtemps être gouverné par nos appétits et nos précepteurs, qui étaient souvent contrairesles uns aux autres, et qui, ni les uns ni les autres, ne nous conseillaient pas toujours le meilleur, il estpresque impossible que nos jugements soient si purs, ni si solides qu'ils auraient été, si nous avions eul'usage entier de notre raison dès le point de notre naissance, et que nous n'eussions jamais été conduitsque par elle. » Transition : Mais renoncer à l'éducation, sinon en général...

• Le bonheur réside-t-il dans un choix préétabli par les parents ou de 1 ’épanouissement libre de l’enfant ?

  machines, seules capables de fair e beaucoup d'objets en peu de temps ou dans la pr otection légale ou armé e de la propr iété privée, et plus il bé néficiera d'une promo tion sociale lui assur ant le bonheur. Sans doute, «tout cela n'est rien quand on n'a pas la sa nté », d'au tant que sans elle, pas de force de trava il eff icace. D'où la no tabili té dont béné ficie aussi, suivant des échelles hiérar chiques bien entendu, to ute activité qui s'attach...

• Qui étaient les « enfants du kap »

  Moyen Empire, les élèves du kap étaient égyptiens, sous la XVIII' dynastie ils pouvaient auss i bien être syro-palesti ­ niens ou nubiens. La même diversité s'observe dans les fonctions qu'ils occupaient par la suite et qui allaient de simple portier au poste émi­ nent de vice-roi de Nubie ! C'est cette hétérogénéité à la fois ethnique et sociale qui a le plus gêné les égyptologues qui se sont penchés sur la question de savoir...

• Les enfants d'abord Pédagogie de Célestin Freinet Synthèse construite par Sylvain sylvain.

  - les plans de travail (un programme élaboré par les enfants différent po ur chacun) et les livres de vie (livre personnel de l’enfant qui relate la vie de la classe), - pédagogie de la réussite (les enfants que l’on laisse expérimenter, touchen t à tout et vont même souvent au-delà du programme), - les grands enseignent aux petits , - la coopération au centre des activités (élevages, choisir ensemble les livres pour la bib liothèque en se limitan...

• La sensibilité de Victor Hugo est exquise dans les pièces qui touchent aux enfants : il a renouvelé l'expression de l'amour paternel.

  108 XIX' SIÈCLE de la vie et du vice.., leur influence purifiante,et apaisante sur les hommes que l'expérience a assombris ou blasés. Vos heures sont des fleurs l'une à l'autre enlacées. (9) Enfant, cous êtes l'aube... Vous êtes parmi nous la colombe de l'arche.... Vos ailes sont d'azur.... (31 1 ) Il a des mots charmants pour dépeindre leur grâce, leur gentillesse, leurs bégaiements, leurs essais d'exister divinement gauches (161), leurs rêves (35). 11 songe à ce qu'ils sero...

• PASSAGE DE L'ENFANT À L'HOMME - CHATEAUBRIAND, Mémoires d'outre-tombe, 1re partie.

  L'Extrait est composé de trois sujets principaux. C'est d'abord la « révolution » qui s'effectue de l'âge d'enfant à l'âge d'homme et nous verrons que l'enfant se fait davantage ressentir tout comme chez le jeune poëte (sic) Rimbaud . C'est ensuite le Romantisme de Chateaubriand avec l' évocation de sa Bretagne natale, des paysages naturels et tout comme chez Rousseau son goût pour la promenade , synonyme de découverte et de rêve. Fina­ lement...

• J.-J. Rousseau défendait de faire apprendre aux enfants les Fables de La Fontaine. Que pensez-vous des arguments sur lesquels il appuie son interdiction ?

  de Jean-Jacques. Selon lui, il est impossible de faire comprendre aux enfants la, différence entre la prose.' et. lii!s, vers, parcEJ> ~ue les VePS renfel"'­ ment des inversions. Mais lfent!ant neest pas ... embarrasse, pour si peu!' Soœ­ vent l'inversion est une forme plus naturelle de la pensée que l'ordre logique rigoureux. Elle gêne moins l'enfant, q~ n'a pas encore da.gs la mémoire. d'es fiwmes stéréotypées, que· nous, qui en s...

• En face d’un enfant qui meurt, La Nausée ne fait pas le poids - Sartre

  Sartre affirmait qu'il 6tait, par exemple, impossible de lire Robbe-Gri!Jet dans un pays sous-développé. Tr:a­ vail cemplexe · sur la matière même de la littérature, déconstruction sophistiquée du disco urs romanesque, l~œuvre de Robbe -Grillet passait aux yeux de Sartre pour l'exemple même du texte totalement déconnecté de la réalité mondiale. Derrière des affirmations très générales · sur l'utilité et les limites de la littérature...

• VICTOR ou les Enfants au pouvoir (résumé de l'oeuvre & analyse détaillée)

  12 42 1 VICTOR ( « Les fleurs changent de panache. Les trou peaux se défrisent. Les forêts s'écartent. Dix mil­ lions de mains s'accouplent aux oiseaux. Chaque trajectoire est un archet »), et accuse Esther d'a voir cassé le vase. Thérèse s'inquiète pour son mari, Antoine, frappé de démenc e. Victor encou­ rage la fo lie d'Ant oine et entre de plain pied dans le monde du démen t en ravivant, Petit Larousse à l'appui, son obsession de la guerre de 1870...

• Brecht, Mère courage et ses enfants (extrait).

  Je ne suis pas pareille à toutes les autres. (Pas une simple fille de ferme ! J’ai de l’allure et des talents, j’ai de l’ambition !) Je ne mangeais pas de tout, j’avais ma délicatesse, Je prétendais marcher la tête haute. (Tout ou rien. Le premier venu, jamais. Comme on fait son lit on se couche. Personne ne me fera la loi). Le pinson dans la cour Siffle : cause toujours ! Avant que l’année soit écoulée Tu marcheras avec la clique Tu joueras sur ton petit clairon, Mets-toi dans le ton. Une deux,...

•   Le meurtre des enfants innocents est un problème célèbre, soulevé dans le texte de parashat Noach.

  choses :à mesure queleseaux montent, l'océanengouffre laterre ferme, etles montagnes et tous lestraits distinctifs dupaysage disparaissent ;lorsqu'ils finissentparréapparaître — comme ilsétaient apparus audébut de parashat Bereishit, lorsque Dieuavait séparé l'eaudela terre -nous sommes censésleressentir certainement commeuneseconde Création. Celien entre le crime etlechâtiment, autreinstance dusouci, dans Noach, concernant lafaçon dontles opposés coïncident secrètement peut-être,estrendu éviden...

• LIPPI Fra Filippo : LA VIERGE ET L'ENFANT (PÀLA BARBADORI)

  LIPPI Fra Filippo LA VIERGE ET L'ENFANT (PÀLA BARBADORI) 1437 Peintre italien Biographie N^ Filippo est né àFlorence vers 1406. Il entre en 1421 au couvent des Carmes à Florence. On le signale pour la première fois comme peintre dans des documents de 1430. Dans les œuvres de jeunesse, la référence à Masaccio est évidente. Lippi peut, en effet, l'observer au travail sur les murs de la chapelle Brancacci deFlorence. Lippi peint, en 1432, pour le cloître de son couvent, la fresque de la...

• SAUVAGES (enfants)

• Victor Hugo a dit dans son poème célèbre : l'Enfant, qu'il n'y a pas de plus grand malheur au monde que la maison sans enfants. - Exposez les différentes raisons qui motivent cette opinion du poète.

• Résidence de l'enfant

• Michel Montaigne, Les Essais, Livre II, chapitre 30, « Au sujet d’un enfant monstrueux »

  Transition : en étant sobre, Montaigne prépare le lecteur à son argumentation : une thèse plus explicite sur la cause même de sa naissance. II- Une argumentation humaniste : 1- La réfutation de la superstition A partir de la ligne 11, il quitte l’imparfait et passe au présent gnomique, il ne dénonce pas, il s'interroge sur le regard de la société de son époque, sur les monstres. La vérité n'est pas maitrisée, et on peut vite formuler des interprétations erronées car on se croit om...

• Conseils d'un ancien instituteur sur le moment que l'on doit choisir pour reprendre un enfant et sur l'emploi des punitions en général

  276 RECUEIL dans le vôtre. Si vous le faites dans le vôtre, il s'aper­ çoit que vous agissez par humeur et par promptitude, et non par raison et par amitié; vous perdez sans res­ source votre autorité. Si vous le reprenez dans son pre­ mier mouvement, il n'a pas l'esprit assez libre pour avouer sa faute, pour vaincre sa passion et pour sentir l'importance de vos avis; c'est même exposer l'enfant à perdre le respect qu'il vous doit. Montrez...

• LES ENFANTS DE LA PUBLICITÉ

• Le monde de l'écrit Des apprentissages progressifs Entrer dans l'écrit Le tri de textes Le tri de textes en maternelle amène les enfants à classer des textes selon des critères qu'ils doivent expliciter.

   pour sensibiliser à la diversité des types d’écrits et de textes : textes complets originaux, échantillons de supports originaux, photocopies associés aux vrais supports, livres, textes apportés par les enfants, textes sur un même thème… pour faire dégager les propriétés linguistiques d’une catégorie de textes par contraste avec d’autres : textes relevant seulement de 2 catégories à comparer  pour trouver des solutions diverses à un problème d’écriture : des débuts de textes, des descripti...

• Les oiseaux et les enfants.

• Veillée de Noël Le 24 décembre de cette année-là, le petit salon familial, avait été interdit dès le matin aux enfants du docteur Stahlbaum.

  Marie prit le petit personnage et lui donna des noisettes à croquer. Louise se joignit à elle, et l'ami Casse-Noisette fit son ouvrage pour les deux petites filles. Il semblait enchanté de le faire, car il ne cessait de sourire le plus gracieusement du monde. Cependant, Fritz se lassa de chevaucher avec ses soldats et de les faire man œuvrer . Au bruit des noisettes brisées, il se précipita vers ses s œurs et rit de tout son c œur à la vue du plaisant petit bonhomme, ce qui lui donna soudain...

• dans les jaguars ; mais celles des femmes et des enfants sont emportées dans l'atmosphère où elles se dissipent à jamais.

  la moindre notiondecequi aurait dûseproduire. Aucontraire, lesecond réussittropbien : ils’éleva rapidement, monta si haut quesaflamme seconfondit aveclesétoiles, erralongtemps au-dessusdenous etdisparut. Maislagaieté dudébut avait faitplace àd’autres sentiments ; leshommes regardaient avecattention ethostilité, etles femmes, têteenfouie entre lesbras etblotties l’unecontre l’autre, étaientterrifiées. Lemot de nandé revenait avecinsistance. Lelendemain matin, unedélégation d’hommesserendit auprès...

• LA FONTAINE « On fait apprendre les fables de La Fontaine aux enfants Il n'y en a pas un seul qui les entende. Quand ils Les entendraient, ce serait encore pis, car la morale en est tellement mêlée et disproportionnée à leur âge, qu'elle les porterait au vice plus qu'à la vertu. » (Jean-Jacques Rousseau.)

  LA PONTAINE 21 d'enfance Ces histoires d'animaux... égoïstes, railleurs, avares, sans pitié, sans amitié, plus méchants que nous, me soulevaient le coeur. Les fables de La Fontaine sont plutôt la philosophie dure, froide et égoïste du eieillwd, que la philosophie aimante, généreuse, naïve et bonne d'un enfant. Rousseau dans l'Emile fait un véritable réquisitoire, en prenant comme exemple le corbeau et le renard.... I. Les enfants ne comprennent pas les fables, di...

• LORSQUE L'ENFANT PARAIT de ANDRÉ RoussiN

  parents et enfants, du mimétisme dans le roupie ou de la tendance naturelle au drame fanùlial. • La pièce, dont le titre reprend iro­ niquement un vers de Hugo sur les joies de la naissance, a été créée au théâtre des Nouveautés le 3 octobre 1951. tom.,.., Roussin. Lor1que l"enfant poi"Glt. dans Comédies de famiJle, Calmann -Lévy , 1960. troœ . André Roussin. Un contentement raisonnable . .. suivi de Lettre sur le théâtre d'aujourd'hui. Grasset, 1965.

• Enfants terribles (les). Roman de Jean Cocteau (analyse détaillée)

  semb lent réunies à plaisir pour cho­ quer le lecteur adulte. Dès le début du livre, l'élève Darge­ los apparaît auréolé d'insolence et de beauté. C'est le «coq du collège ». La métaphore n'est pas innocente . On y reconnaît l'étymologie consonantique que l'auteur lui-même attribuait à son nom : Coc-teau. C'est par lui que le scandale arrive. C'est lui qui se révolte contre l'ordre petit-bourgeois, qui déclenche la fatalité dont la boule de...

• ENFANT (L'). Roman de Jules Vallès (résume et analyse complète)

  totalement inversée par rapport à la normale et qui annonce *Poil de Carotte. La mère paysanne s'est mariée à un petit professeur inquiet pour sa carrière, et elle se venge de son inadap­ tation sociale en brimant son enfant dans ses joies et ses désirs, et en l'inci­ tant ainsi à une révolte permanente. Deuxième pouvoir oppressif, celui de l'école où la plupart des adultes sont eux-mêmes infantilisés et où l'enfant apprend seulement le men...

• jardin d'enfants.

• Peut-on contester une reconnaissance d'enfant ?

  qu'à l'enfant lui-même, à l'autre parent et aux tiers se prétendant parents, si la reconnaissance a été sui­ vie de dix années durant lesquelles le parent concerné a donné à l'enfant une pos­ session d'état (voir fiche sur le sujet) d'enfant naturel; la filiation e$1 donc défini­ tivement établie à l'égard du ministère public et des autres tiers . • Quelle preuve appor-­ ter 1 Il revient à celui qui conteste la déclaration d'...

• Izieu, rafle des enfants d'

• La télévision est-elle un danger pour les enfants?

• La santé de nos enfants

• ROUSSEAU: Pourquoi la perception de l'enfant constitue-t-elle, selon Rous¬seau, une forme de «physique expérimentale relative à sa propre conservation » ?

  • 1. Dégager la thèse du texte et son argumentation. La thèse du texte porte sur une question d'éducation : quelle doit être la place respective de l'expérience personnelle et de la lecture dans l'instruc­ tion ? Rousseau, qui dans les Confessions affirme avoir, dans son enfance, lu trop et sans discernement, plaide ici pour une priorité forte de l'expérience personnelle sur l'instruction par les livres. Rousseau commence par po...

• Est-ce important de reconnaître son enfant ?

  à l'égard des tiers et notam­ ment de l'autre parent Cest aussi une manière d'assu­ mer sa paternité ou sa maternité aux yeux des proches. Au plan juridique, la recon­ naissance a pour premier effet d'établir la filiation. Aucune filiation concurrente ne pourra être revendiquée avant que la reconnaissance n'ait été victorieusement contestée. La reconnaissance est donc un moyen parti­ culièrement efficace de prouver la filiation na...

• Quel nom porte l'enfant adopté ?

  décide de ce changement (lors de l'adoption ou pos­ térieurement), le consen­ tement de l'adopté sera exigé s'il est âgé de plus de treize ans. Une action en opposition à la substitution est ouverte à certains membres de la famille par le sang, notamment aux grands-parents. Comme pour l'adopté plénier, le nom attribué variera selon le statut personnel de l'adoptant (célibataire, marié, veuf). • Attribution de nom donnant...

• MONTAIGNE Livre Ier, chapitre xxvi: De l'Institution des enfants (composé à la fin de 1579, publié en 1580) (résumé & analyse)

  On apprenait cette science de mots dans la mal (>ropreté et la cruauté. L'hygiène n'existait même pas ; les écohers étaient vêtus le plus souvent de hardes haillonneuses ; ils étaient rongés de vermine. Ils sc battaient à l'occasion si férocement qu'il y avait des blessés et parfois des morts. Pour les contenir et les mieux pénétrer des vertus de la grammaire ou de la rhétorique, les régents usaient sans discrétion de la férule, du fouet et de la...

• Résumé des enfants volés

• Comment fonctionne le tribunal pour enfants ?

  meht toujours inférieure à la peine normalement ap­ plicable. De même, le tribunal est compétent à l'égard des mi­ neurs de moins de 16ans aux­ quels est imputé un crime. Pour information : la cour d'assise des mineurs est compétente en cas de crimes commis par des mineurs de 16 à 18 ans. A noter : la compétence du tribunal pour enfants ne s'étend pas aux co-auteurs ou complices majeurs, qui restent justiciables des tri­ b...